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关键词： 高等有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 对研究生专业课进行“课程思政”教学改革,不仅能提高专业课学习兴趣、学习效果,还可强化思想引领与价值观塑造,实现教学与育才的有机融合。本文从课程思政教学目标、融入机制的确立,教学团队的组建,课程思政资源库的建设,以及教学方法、课程考核方式创新等方面介绍地方高校开展《高等有机化学》课程思政的具体措施,为同类高校硕士研究生课程思政改革提供借鉴。

关键词： 有机化学实验   电化学合成   2-苯基-4-喹诺酮   薄层色谱   核磁共振波谱  

摘要： 有机化学实验是学生牢固掌握有机化学基本操作技术的关键训练环节。鉴于近年来电化学合成技术的在有机合成中的广泛应用,笔者将电化学有机合成的最新研究成果引入到有机实验教学中,以2-苯基-4-喹诺酮的合成为例,展示了电化学技术在有机合成中的应用。本实验无需额外添加氧化剂利用电化学氧化C(sp^(3))-H/C(sp^(3))-H键的氧化偶联,实现2-苯基-4-喹诺酮的绿色合成。本实验将薄层色谱、柱层析、核磁共振波谱融入与教学,有助于提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

关键词： 科教融合   化学化工学院   育人为本   有机硅化学   元素有机化学   有机硅化合物   化学反应性   有机合成反应  

摘要： 有机硅化学是元素有机化学的一个重要分支,开拓有机硅化合物在有机催化和绿色化学领域的应用将为有机硅化学学科注入新的活力。杭州师范大学材料与化学化工学院徐利文教授注重科教融合,带领研究生及团体围绕不对称催化合成及有机硅化学、均相催化及有机硅新材料等方面开展研究工作,解决了若干重要有机合成反应中立体化学控制及化学反应性控制的难题,并发展了多种多功能多活性中心催化活化新策略和多类复合型协同催化体系,设计合成了多种新型高效手性配体。其中,4类人名配体已被同行认可和采用。

关键词： 学科专业课程   有机化学   师范生   反思能力  

摘要： 本文介绍了近三年来在学科专业课程中培养师范生反思能力探索与实践的经验、成效及启示。以有机化学课程教学为实践范例,采取以下措施进行探索与实践:通过修订课程教学大纲,明确反思能力培养要求;任课教师言传身教,自觉进行反思教学;开展撰写反思报告等四项反思性学习方法与技能的训练等。

关键词： 复合型人才   课程思政   混合式教学   有机化学  

摘要： 以行业需求为导向培养出厚基础、强能力、重创新、高素质的复合型人才是社会发展的需求。结合目前高等教育课程思政的重要育人理念,通过线上线下混合式教学,实现知识、思维、素质、能力、理想信念和道德修养的一体化构建是培养复合型人才的重要途径。笔者将思政元素融入《有机化学》课程教学,课程建设与思政教育同向同行,助力正确价值理念复合型人才的培养,为专业课程思政教学的建设提供了新思路。

关键词： “读思达”教学法   大单元教学  

摘要： 以“读思达”教学法为导向的课堂,可让学生经历课堂教学过程后,掌握问题研究基本流程,有助于提升自学能力。大单元教学有助于学生自主整合知识,构建知识脉络。由于高一学生初次学习有机,对有机学习有畏难心理,因此,基于“食品中的有机化学”为教学载体构建“读思达”理念指导下的大单元教学设计与实践,可以有效降低学习难度,促进学科知识和认知思路的结构化,转变学生的学习方式,同时推进学生在自主学习与深度学习等核心素养方向上的发展。

关键词： 大学化学教学   有机化学   教学改革   实践   反思  

摘要： 大学化学教育一直是教育领域的关注焦点,而有机化学作为重要的一门化学学科,在学生的化学知识体系中具有重要的地位。然而,目前大学有机化学教学仍存在一些问题,如过于重视记忆和模式化学习、缺乏互动和反馈机制和实验教学难以贯通等,导致学生学习效果不佳。为了改善大学有机化学教学现状,探索了有机化学教学改革的实践,并对其效果和反思进行总结和分析,进一步探讨有机化学教学改革的可行性和优化方向。通过实践,本研究发现,有机化学教学改革方案可提高学生的学习效果和积极性,且有机实验教学的应用更加有效。同时,也存在教学材料的不足和学生课外学习能动性欠缺等问题。因此,有机化学教学改革需要注重课程设计和教材建设,以提高教学效果和学生的学习兴趣。综上,有机化学教学改革是大学化学教育的重要方向之一。通过研究可以看到改革方案对于提高有机化学教学质量的重要性。因此,未来的研究可以进一步完善教学方案和教材设计,以进一步优化有机化学教学质量。

关键词： 有机化学   课内课外教学管理模式   雨课堂   学习通  

摘要： 以提高有机化学教学质量为目标,课内对教学内容和教学方法进行一系列改进,课外引入智慧课堂软件雨课堂和学习通,丰富课程考核体系.实践证明有机化学课内课外教学管理模式取得了明显的教学效果.

关键词： 微课   有机化学   高中实验教学   运用  

摘要： 微课教学有很多优势,不仅可以提高学生的积极性,还可以使学生执行学习任务或者参与学习活动时不受时间和空间的限制,与传统教学形式有很大的不同。高中化学学科作为重点学科,理论性知识较多,其中,有机化学实验教学很重要,高中化学教师若想使学生在有机化学实验教学中提高学习成效,需要让学生加深对理论知识的理解,掌握实验过程中的操作技巧,这样才能顺利操作实验,并获得准确性较高的实验结果。教师可以借助微课教学的优势优化课堂,让学生通过观看短时间的教学视频了解学习重点,跨领域学习不同知识,有效地提高学生在化学学习过程中的综合成绩。本文主要对微课在高中有机化学实验教学中的运用措施进行详细论述,高中化学教师可以在全新的教学形式下更新传统教学模式,利用微课教学力量构建信息化化学教学课堂,开展高价值实验教学。