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关键词： 有机化学   三氯蔗糖   全基团保护法   勘误   作者姓名   起始页码  

摘要： 《大学化学》2022年第7期页码为2110040的文章“三氯蔗糖简介及其在有机化学授课中的探索”(doi:10.3866/***202110040),勘误如下:1.第3页,“3.1全基团保护法”小节第5行,“Apple反应”更正为“Appel反应”。2.第3页,“3.2单基团保护法”小节第7、8行,“再一次性脱除五个羟基即可制得三氯蔗糖”更正为“再一次性脱除五个乙酰基即可制得三氯蔗糖”。3.第4页,图3的图题“图3全基团保护法合成三氯蔗糖”更正为“图3单基团保护法合成三氯蔗糖”。4.第5页,参考文献[2],作者姓名“Fleing”更正为“Fleming”。5.第5页,参考文献[5],起始页码“35”更正为“37”。

关键词： SOLO分类理论   课堂生态   知识理解   主题教学   学习评价   有机化学  

摘要： 文章针对当前有机化学教学中存在的问题,基于SOLO分类理论,结合新课标教学要求,践行“教、学、评”一体化理念,提出“知识理解”“主题教学”“学习评价”等问题解决策略,从而优化课堂生态,促进学生核心素养的发展。

关键词： 本科教学   研究性实验   科研素养   创新能力  

摘要： 针对本科生科研素养的培养,我们在本科有机化学实验教学中开展了一系列教学探索。本文总结了目标导向的研究性实验教学活动,通过方案设计、实施和总结三阶段的教学过程设计,让学生在实验教学过程中体验到科学研究的全过程,培养了基本的科研能力,取得了良好的教学效果。

关键词： 有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 有机化学是理工科的基础主干课,也是高校课程思政教育的主阵地,其特点是理论深奥、反应机理复杂,学生理解不易。本文以“三核一教”为主线,从诺贝尔化学奖、有机化学史、化学热点问题等几方面深度挖掘有机化学课程中的思政元素,将思想引领自然融入到有机化学的教学中,进而贯彻教书育人的原则,提升课堂教学质量,并对实际教学效果进行分析。

关键词： 三联吡啶   迈克尔加成   红外光谱   核磁共振氢谱   紫外可见吸收光谱   荧光光谱   晶体结构   实验教学  

摘要： 以1,2,4-三氮唑、对氟苯甲醛为原料,通过亲核取代反应制备4′-(1,2,4-三氮唑基)苯甲醛,然后与4-乙酰基吡啶在氢氧化钾提供的碱性环境作用下反应,并最终以氨水为氮源合成了4′-(1,2,4-三氮唑基苯基)-4,2′:6′,4′′-三联吡啶(L)。通过对比溶剂、反应时间,反应物用量等因素确定了产率最高的反应条件。运用熔点、红外光谱、核磁共振氢谱、碳谱、X-射线单晶衍射对该三联吡啶衍生物的结构进行了表征,并进行了固体紫外可见光谱与荧光光谱测试,进一步确认了其结构与性质之间的关系。旨在提高本科学生的有机实验操作能力和对有机化学实验原理的进一步理解,从而更好地提升学生的科研兴趣与创新能力。

关键词： 真实情境   有机化学教学   知识迁移   浓香型白酒   有机实验   风味物质   解决策略   有机反应  

摘要： 目前,不少学生在学习有机化学时,遇到诸多障碍,认为有机化学知识零散繁多,容易混淆,遇到陌生有机物时无法基于官能团去认识有机物和有机反应,知识迁移应用困难,遇到信息量大的有机实验题时也无法准确找到有针对性的解决策略。究其原因,主要是在目前的课堂教学中,部分教师冷落了知识的发现和结构化构建过程,学生缺少应用有机知识解决真实情境问题的学习体验。

关键词： 有机化学   中药学专业   教学改革   满意度  

摘要： 针对目前甘肃中医药大学中药学专业学生普遍存在的专业思想不稳固、化学基础薄弱、综合素质较差等问题,以学生为中心,依据产出导向原则,把握学科交叉与融合,契合专业特点,对有机化学理论教学内容进行优化,构建有机实验教学新体系,激发学生学习兴趣,强化基础知识,重视应用,切实使有机化学成为指导学生实践、促进学生专业学习的“工具”,为培养具备综合创新能力的中药学人才奠定基础。通过对甘肃中医药大学2019级中药学A、B班(137人)的有机化学理论和实验教学效果进行满意度问卷调查,结果显示,学生对本门课程的重要性认识、授课内容理解、授课方式接受以及实验过程参与、基本技能掌握等均达到90%以上的满意度,且平均成绩比2018级高8.2分,不及格率比2018级下降15%。

关键词： 区域教研   关键能力   能力指标   高三   有机复习  

摘要： 学生关键能力的培养是深化教育体制机制改革的要求,是培养21世纪公民的需要,区域教研是促进学生关键能力培养的有力保障。围绕高考要求和区域教学实际初步构建区域高中化学关键能力体系,简化为4个关键能力指标,开展关键能力指标引领下的教研+教学实践,在反思自下而上的“生发式”教研模式的基础上,提出自上而下的“引领式”教研模式,区域教研共同界定教与学的“共同标准”,开展“共同标准”引领下的“教学评”一体化实践探索。

关键词： 元素有机化学   试剂化学   有机硼   偕二硼  

摘要： 开发了一种新型偕二硼试剂-卤化偕二硼酸酯[X-CR(Bpin)2],该试剂性状稳定且易于大规模制备;当使用烷基取代的偕二卤化物时,可以高收率地制备四取代的卤代偕二硼酸酯,为偕二硼试剂化学的开发提供了新的选择.

关键词： 雨课堂   MOOC   线上实验教学   教学策略  

摘要： 目的:探讨雨课堂联合大型开放式网络课程(MOOC)教学法在医用有机化学线上实验教学改革的策略。方法:选取皖南医学院2020级179名本科生为研究对象,以雨课堂为线上教学工具、MOOC为线上教学平台,通过实验操作考核指标、教学视频、教学资源、教学设计、教学评价等方面的改革,探索提升线上实验教学效果的策略。结果:在雨课堂联合MOOC线上实验教学过程中,实验操作考核指标的设计是培养学生实践能力的关键。在课前准备、课中教学以及课后巩固等教学环节中,过程性评价是提高学生教学参与度和教学质量的保障,线下实践则是巩固线上实验教学的有效补充。结论:雨课堂联合MOOC教学法在医用有机化学线上实验教学中发挥了良好效果,可为线上实验教学提供借鉴。