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关键词： 化学品   生物富集因子   生物放大因子   多任务神经网络  

摘要： 获取化学品的生物积累性数据是评价其生态及健康风险的前提。基于机器学习算法的模型已被用于生物积累性预测,填补相关数据空缺。但已有预测模型仅针对单一终点,忽略了不同终点间的内在联系。基于多任务学习算法的模型,有望实现多个生物积累参数的同时预测。本研究采用反向传播(back-propagation,BP)神经网络机器学习算法,基于分子Dragon描述符和4种分子指纹,建立了可同时预测化学品鱼体生物富集因子(BCF)和生物放大因子(BMF)的多任务模型,并与单任务模型进行了比较。结果表明,多任务模型的拟合效果、稳健性和预测能力均优于单任务模型。采用Dragon描述符作为输入的多任务模型表现最好,其训练集的决定系数(R^(2))、均方根误差(RMSE)和平均绝对误差(MAE)分别为0.925~0.964、0.168~0.247和0.133;验证集的R^(2)、RMSE和MAE分别为0.771~0.894、0.176~0.213和0.168~0.176;10折交叉验证系数(Q_(cv)^(2))为0.785~0.867。基于验证集与训练集分子间的谷本相似度表征了模型应用域。本研究所建模型可有效填补化学品生物积累性数据,为化学品生物积累性及风险评价提供技术支持。

关键词： 混合式教学   数据驱动   PBL   实证研究   有机化学  

摘要： 基于“以学生为中心”的教育理念,针对基于问题式学习(PBL)的有机化学教学中存在的问题,进行了基于PBL的数据驱动混合式教学改革,并以有机化学课程为例进行了实证研究。线下教学内容注重根据学生线上自主学习的时长和测验统计等学习数据找到学生最近发展区,弹性决策课堂教学内容和活动,重点解决线上学习中的难点问题,并聚焦学生课堂的深度学习与个性化教学,实现了线上和线下学习活动的有机融合。问卷调查和学习行为分析结果表明,基于PBL的数据驱动混合式教学做到以学生为中心,个性化教学,持续改进教学效果,是提升学生学习质量的一种有效的教学模式。

关键词： 有机化学   综合设计实验   绿色理念   实施路径   人才培养  

摘要： 在社会快速发展的背景下,各领域对具有绿色化学理念和创新能力的有机化学人才的需求日益增加。有机化学综合设计实验作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,其教学方式和内容也需要与时俱进,以适应社会的需求。首先探讨了创新绿色理念融入有机化学综合设计实验的现实意义,其次提出了实施的原则和方略,以期培养出更多具有绿色理念的有机化学人才,为社会发展作出贡献。

关键词： 新课标   混合式教学   大学   有机化学实验  

摘要： 随着我国教育信息化的不断发展,混合式教学模式越来越多地应用于高校课堂教学中。混合式教学模式在大学有机化学实验课程中的应用,有效地提高了学生的学习积极性和学习效果,同时也为教师提供了更多的实验教学资源。混合式教学模式有利于提高大学有机化学实验课程的教学质量,让学生在学到更多知识的同时,还可以培养学生自主学习和创新思维能力。随着互联网和信息技术的发展,混合式教学模式在高校课堂教学中得到广泛应用。有机化学实验课程是高校有机化学专业的一门必修课程,在大学有机化学实验课程中运用混合式教学模式,可以有效地提高学生学习积极性和学习效果,从而有效地培养学生自主学习和创新思维能力。

关键词： 有机化学   新媒体   教学方法   教学改革  

摘要： 信息化时代利用新媒体与有机化学教学的结合可以很好的培养学生的自主学习能力,解决问题能力,创新能力,这种灵活的学习方式与知识应用都是在传统教学模式下无法实现的。文章根据目前传统教学模式下有机化学课程遇到的困难,如何在信息化时代下使用新媒体技术与有机化学课堂深入结合,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力进行了探讨。

关键词： 工程教育认证   有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在工程教育认证背景下,对我校化学材料类工科专业的核心必修课“有机化学B”进行课程思政改革。主要从课程教学目标、教学团队建设、教学内容建设(线上线下混合式教学、考核评价机制)等环节进行了课程思政的教学改革,对学生进行知识、能力和素质的全面综合培养,建立了课程理论知识传授、实践环节跟进与思政育人元素相互渗透的常态化机制。课程以学生为中心,启发学生“师夷长技以制夷”的理想信念,培养学生的科技创新精神,树立家国情怀、弘扬民族自信和为国家民族复兴而努力奋斗的决心。

关键词： 手性分子   手性配体   不对称合成   不对称催化反应   立体选择性   手性中心   手性催化剂   有机化学  

摘要： 不对称催化反应高效合成手性分子是有机化学领域的研究热点之一,其中金属催化的不对称合成是构建手性分子的重要方法,手性配体为手性催化剂提供手性环境,通过改变配体的电性和位阻来调控反应的效率和立体选择性[1-2].在手性配体和催化剂中,中心手性是最重要手性元素之一.

关键词： 创新创业能力   专创融合   应用型高校   工科大学生   改革现状   工科有机化学   全方位培养   高等院校教育  

摘要： “专创融合”是高等院校教育改革的发展新趋势,是全方位培养大学生创新创业能力、提高基础理论知识的重要环节。本文通过分析工科有机化学课程改革现状和所面临的问题,从“专创融合”的内涵和意义出发,展开“专创融合”在有机化学课程建设中的实践,从遇到的挑战和解决方法等角度着手,探讨“专创融合”对于有机化学课程改革的重要性与渗透模式,旨在促进学生在有机化学专业领域的创新创业能力,建立工科应用型高校的“专创融合”教育体系,以促进工科大学生多方位素质全面发展。

关键词： 实验教学   咖啡因   实验装置   学生能力  

摘要： 传统实验装置学生不易把握升华条件,导致提取率不高、产物色泽不好等问题。决定实验成功的关键在于升华温度的控制。本文通过实验装置的改进,找到最佳升华温度,得到咖啡因为白色针状结晶,再对产物进行熔点测定和薄层色谱分析。这一改进可操作性强,实验教学效果达到预期,极大地激发学生的学习兴趣,学生的能力得到培养,具有一定的实践参考价值。