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关键词： 岗位需求   高职院校   有机化学   教学改革  

摘要： 随着时代发展,为了进一步提升人才培养质量,高职院校必须加快教育教学改革工作。高职院校在有机化学专业课的教学过程中,应该基于当今社会的实际发展情况,以岗位需求为基础的情况下对有机化学教学进行全方位改革。这是因为有机化学在人们的日常生活中占据着越来越重要的作用,因此高职院校只有立足岗位需求,并加快有机化学教学改革,才能更好地满足社会对人才的需求。基于此,本文就基于岗位需求的高职有机化学教学改革展开探讨,以期提升教学质量。

关键词： 天然能源   有机化学   非均相   有机化合物   化学反应   降低能源消耗   减少污染  

摘要： 碳-碳键是绝大多数有机化合物中最基本的骨架单元.在有机化学的发展史上,如何以高效且可控的方式构建碳-碳键一直是科学家们关注的核心问题之一[1].太阳能是一种清洁可再生的天然能源,利用光能来驱动化学反应,能从根本上降低能源消耗并显著减少污染.

关键词： 学生中心   有机化学   教学改革  

摘要： 针对化学师范专业有机化学课程教学中存在的问题,从教学内容优化整合、教学方法改革、考核方式调整等方面进行改革。实践表明,基于“学生中心”理念的教学改革,激发了学生学习有机化学的兴趣和动力,使学生有机化学知识掌握得更扎实,师范素养和其他综合能力明显提高。基于“学生中心”理念的有机化学课程教学改革,对化学师范专业其他专业课程教学改革有较好的参考价值。

关键词： 高等教育   课程思政   有机化学   应用化学  

摘要： 教育的主旨在于授业传道解惑,新时代大学专业教育要更加注重思想政治教育。以应用化学专业核心基础课程有机化学为主体,深入挖掘思政教育资源,探索课程思政教育途径和方法,在传授专业知识的同时,突出价值引导,使专业教育和思政教育有机融合,做到立德与树人并举。

关键词： 农业院校   有机化学   混合式教学模式  

摘要： 有机化学是各类生命科学类研究基础,是农业院校本科教学最重要的公共核心必修课之一。随着课程改革的不断深化,有机化学课程的学时数逐渐减少。本教学改革针对有机化学课程当前教学中存在的问题,根据农科专业特点,利用智能教学工具优慕课、雨课堂、微信群等组合平台,从课前、课中和课后三个环节进行教学设计,构建了以学生为中心的混合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式可以改善课堂教学效果,有效提高学生的学习积极性和内驱力,同时也为农业院校有机化学课堂教学改革提供新思路。

关键词： 聚集态荧光增强   大学有机化学   课堂思政   分子内旋转受限  

摘要： 将科研前沿注入本科课堂,是提高大学课堂教学质量、打造金课的有效途径之一。“聚集态荧光增强”材料是唯一一个由我国科学家原创的新材料。以“聚集态荧光增强”为主线,利用晶体结构解析,阐述如何利用σ键自由旋转基础知识理解这一与当时已写入教科书数十年的一个光物理学常识“聚集态荧光淬灭”正好相反的现象、反过来这一现象又是如何深化基础理论知识。同时,将课堂思政融入其中,培养学生严谨求实、大胆创新的科学态度。

关键词： 化学实验   必备知识   高考试题   有机化学   有机实验   考查角度   选择题   实验设计  

摘要： 化学实验选择题是高考必考的题型之一,往往以元素化合物知识为载体,考查实验原理、操作、现象分析及评价.但分析近几年高考试题可以发现,化学实验选择题以有机化学知识为考查重点,涉及有机物的制备、除杂、实验设计分析与评判等,注重学科必备知识和关键能力等内容的考查.

关键词： 课程思政   可持续发展   绿色化学   醛酮  

摘要： 大学课程和思政教育相融合是新时代中国高等教育的重要任务,也是高等教育走向新高度的必然趋势。以 有机化学的教学内容为纲领,以“醛酮的化学性质”为切入点,结合文献实例,探析醛酮官能团的结构特点,引领学生归 纳典型的化学反应类型,师生协同挖掘其中所蕴含的思政元素。践行大学课程的思政教育,专业知识素养的提升与价值 观的塑造并举齐发,增强学生的社会责任感和时代使命感。

关键词： 有机化学   《有机化学》   英文摘要   结构图   总结评述   研究热点和前沿  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.

关键词： 有机化学   多糖   教学设计  

摘要： 多糖是自然界资源最为丰富的生物大分子,随着对多糖的深入研究,发现多糖不仅是结构和能量物质,还具有显著的生物活性。近年来,多糖已被广泛应用于生物医药、工程材料、食品、膳食补充剂、化妆品等领域。多糖是有机化学课程中的重点也是难点。本文通过拓展教学内容、丰富教学方式(引入情景、插图、故事)等手段,设计了新颖的多糖教学过程,继而激发学生对多糖类化合物的兴趣,让学生轻松掌握多糖知识,培养学生初步的多糖科研认知。文章对有机化学课程教学有一定的借鉴价值。