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关键词： 生物科学   有机化学   课程教学  

摘要： 有机化学课程是生物科学专业的基础课程。有机化学与生命科学关系密切,有机化学课程对生物科学专业(师范类)学生后期学习生物化学、分子生物学等专业课程奠定基础,对生物相关的专业课程学习至关重要。有机化合物的种类繁多、复杂,其涉及的化学反应多种多样,因此成为“教师很难教、学生很难学”的课程。本文从有机化学在生物科学专业(师范类)中的作用出发,通过分析新疆师范大学该专业学生“学”和教师“教”之间存的困难,如学习方法老旧,学生自主学习时间少,教师授课形式单一,考核方式单一等,对如何提高非化学专业有机化学课程教学质量提出了一些建议。

关键词： 中职院校   课程思政   思政教学   教学路径   有机化学课程   低碳环保   教学现状   路径分析  

摘要： 时代在进步,社会在变革,随着新时代的发展,低碳环保在我们的生活中也越来越重要。在当前“双碳”背景下,社会各方都在积极求变,作为与环境直接相关的专业课程,中职院校有机化学课程更需要积极响应。本文旨在通过探寻“双碳”背景下中职院校有机化学课程思政的意义,研究当前中职院校有机化学课程的教学现状,分析教学过程中存在的问题,探索新的教学路径,转变陈旧的教学方式,提高有机化学课程服务“双碳”目标的能力。

关键词： 有机化学   二茂铁   三氮唑化合物   热稳定性   催化分解   AP  

摘要： 为了改善二茂铁基衍生物的燃烧催化性能,向其引入富氮的高能基团,以构建具有良好热稳定性、燃烧催化活性的新型二茂铁基三氮唑化合物。用含三氮唑基团的化合物为原料与二茂铁甲酰氯、二茂铁甲醛反应,分别合成单、双二茂铁基三氮唑化合物,通过^(1)H NMR、^(13)C NMR、X-射线单晶衍射、IR和UV-Vis对化合物的结构进行表征,并测定其抗氧化性、热稳定性及对AP的催化性能。结果表明,合成的化合物的电位差值均大于80mV,具有一定的抗氧化性;单二茂铁基三氮唑化合物A1~A4的热分解温度在200℃左右,双二茂铁基三氮唑化合物A5~A7的热分解温度在240~380℃,因此后者的热稳定性相对前者更高;化合物对AP有一定的催化性能,均能引起AP的两个放热峰不同程度地提前,其中单、双核二茂铁基三氮唑化合物对AP的低温放热峰分别提前了69~84℃、56~62℃,高温放热峰分别提前了144~165℃、153~184℃。由此得知双核二茂铁基三氮唑化合物对AP的催化性能优于单核二茂铁基三氮唑化合物。

ISBN: (纸本)9787122423016

ISBN: (纸本)9787122426475

关键词： 有机化学实验   科教融合   缩合反应   共价有机框架   机械化学合成  

摘要： 文章以化学、材料领域研究热点——共价有机框架(covalent organic framework,COF)材料合成为媒介,以醛与芳胺的缩合反应为理论基础,将有机化学理论、基础实验教学与科学研究前沿有效融合,形成"理论—实验—科研"教学新模式,使学生理解科学研究与基础理论的密切联系、明确夯实基础理论知识和实验技能的重要性,从而在基础实验教学中培养大学生的创新意识.

关键词： 新课程改革   有机化学   实验教学   改革策略  

摘要： 有机化学实验是化学类专业的基础实验,是培养学生独立思考和理论联系实际能力应用的重要途径之一。在有机化学实验教学中,教师要积极转变教育理念,结合教学内容、学生特点和学科特点,对传统的有机化学实验教学模式进行改革,注重培养学生的实践能力、创新意识和团结协作精神。因此,加强有机化学实验教学改革,对于提高学生创新意识、培养学生的动手能力及提高教师的科研能力都具有重要意义。因此,探讨了新课程改革背景下有机化学实验教学策略的探索与实践,以有机化学实验为研究对象,结合新课标和当前高校有机化学实验教学现状,对如何在新课程改革背景下提高有机化学实验教学质量提出几点建议,以提高有机化学实验教学质量。

关键词： 学科本质   高中化学   有机化学   单元复习课   备考   概念构建   思路方法   结构化  

摘要： 《普通高中化学课程课标(2017版2020年修订)》指明了化学学科本质,即在微观层面上认识和创造物质,大单元复习课用大概念构建具有结构化的知识网络.在备考中应抓住化学学科本质,以“认识和创造有机物”为大概念统摄有机化学的复习大单元能够提升学生的学习成果.应通过研究课标、教材、高考评价回顾有机化学知识体系的学习建构过程,以大概念作为主线将已掌握的有机化学相关内容进行串联,深化“认识”有机物的方式、策略、形成“创造”有机物的方法、模型,充分发展学生对化学学科本质的认识素养,促进学生形成从化学视角认识有机化学的思路方法.

关键词： 有机化学   综合型实验   磺酰胺   合成   表征  

摘要： 设计了一个制备化合物N-[3-[(5-氯-1H-吡咯并[2,3-b]吡啶-3-基)羰基]-2,4-二氟苯基]-1-丙磺酰胺的综合型有机化学实验,合成路线涵盖亲核取代反应、去质子化过程、醇氧化反应等多种化学过程,涉及一系列合成、纯化操作,并结合了质谱、核磁共振对化合物结构进行表征。该实验能够引导学生深入理解相关反应的概念及理论,有利于提升学生有机合成实验能力及锻炼学生对波谱解析理论知识的应用能力,提高学生研究兴趣,培养学生综合能力及科研思维。