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关键词： 易错点   考前复习   书写策略   同分异构体   典型试题   必备知识   限定条件   有机化学  

摘要： 限定条件下有机物同分异构体的数目确定及书写,具有“突出化学核心概念与观念、注重化学思维和方法、兼顾必备知识与关键能力”的特性,难度较大,是有机化学高考中的失分点和易错点.本文针对限定条件下有机物同分异构体的数目确定方法及书写策略进行介绍,并结合2022年全国各省市高考典型试题进行举例说明,以供广大考生进行考前复习参考.

关键词： 医学有机化学   实验教学   翻转课堂   混合式教学   教学设计   教学改革  

摘要： 基于医学生的学情分析,南方医科大学药学院教学中心开展了医学有机化学实验的翻转课堂问题设计与教学探索。文章以医学有机化学实验“番茄中番茄红素和β-胡萝卜素的薄层层析分析法”为例,设计了六个问题,供学生在翻转课堂上开展讨论。翻转课堂的讨论环节,极大地促进了学生的学习积极性,扩展了他们的知识眼界,实现了实验操作和理论知识点的相互衔接,打通了学生实验不能联系理论知识的堵点。实践表明,教学问题设计优秀的翻转课堂实验教学不仅提高了学生的实验技能,更为重要的是实现了学生对实验内容更深层次的理解并促进科研素质的养成,还能达到因材施教、全员参与的良好效果。

关键词： 有机化学   教学方法   探讨  

摘要： 有机化学作为药学类专业最重要的专业基础课之一,是培养高素质应用型医药人才的基础,是实现国家社会主义现代化有力保障,其教学质量和教学效果直接影响到人才培养的质量。本论文针对有机化学教学过程存在的问题,探讨并改进课程教学方法,包括对课程教学目标的修订,教学模式的改进,评价体系的改革等,提升教学效果,培养学生养成发现问题、解决问题的能力,从而提高学生综合素质。

关键词： 有机化学   开放性实验   实验教学改革  

摘要： 为提高化学类本科生有机化学综合实验能力,增强教学效果,通过设计“新型绿色烯烃二溴化反应开放实验”,对有机化学开放性实验的教学模式、教学设计与实施和教学考核等方面进行研究与实践,提升学生实验创新探究能力和独立分析解决问题能力,进一步拓展知识面,为学生能够独立完成各类有机化合物的绿色高效合成奠定基础。该类拓展性实验将对普通本科高校的有机化学实验教学改革提供新的思路,具有推广价值。

关键词： 信息化教学   有机化学   教学设计  

摘要： 信息化教学是指在教学中使用信息技术手段,使教学环节信息化,以此提高教学质量和效率。本研究以《有机化学基础》教材中第六章中的第二节“油脂”教学设计为例,主要从教学分析、教学策略、教学过程、教学总结、教学反思五个方面进行教学设计,阐述了如何利用信息化教学手段,借助现代化教学技术来优化有机化学课堂教学,提高教学质量。结果表明,在有机化学教学的不同环节中,科学合理地选择和运用信息化技术及数字教学资源,能使教师及时掌握学生的学习状态,有效调动学生的学习积极性,促进教学质量的提升。

关键词： 有机化学   防疫   课程思政  

摘要： 新型冠状病毒(简称新冠病毒)的变异和传播对居民日常生活和社会经济发展造成了严重影响。如何用正确的手段科学防疫,从源头切断病毒传播途径并做好个人防护,是打赢新冠疫情阻击战的关键。有机化学作为一门基础学科,与病毒的结构识别、化学预防措施和药物开发等研究领域息息相关。因此,将疫情防控相关知识融入一线课堂,不仅可以帮助学生正确认识新冠病毒,科学应对当前全球大流行的严峻形势,同时也有利于有机化学课程教学过程中对课程思政元素的发掘,彰显有机化学强大魅力的同时,让学生切身感受到有机化学在日常生活和科学防疫中的重要性。

关键词： 有机化学   研究性教学   高校   实验  

摘要： 全面推行研究性教学是我国建设“双一流”大学的重要举措。作为一种先进的教学理念,研究性教学已被广大教育工作者所接受并广泛应用。该教学法基于教育实践运用,逐步让学生成为研讨活动的主体,从而主动探究知识,研究客观事物的基本规律。有机化学是一门以实验为基础,研究物质结构、性质与变化规律的学科,文章从研究性教学法的含义和程序阐述着手,探讨了该教学法在有机化学中的应用难点,围绕课题优化、实验设计等提出了相关解决措施。

关键词： 有机化学实验   化学史   核心素养  

摘要： “有机化学实验”课程是高校生物、食品、制药、环境、化学、化工等专业中的一门基础性实验课程,它是一门以实践操作为主的多种探究性课程。在开展科学实验的过程中,适当的引入化学史讲解,引导学生沿着前辈科学家的足迹,深入的体验问题、发现问题、实验探究、结果验证,探讨基于化学史的促进学生有机化学实验核心素养提升的新教学策略。

关键词： 任务驱动教学法   有机化学   教学措施  

摘要： 有机化学是一门以碳元素为主,包括碳、氢、氧等元素的化合物及其相关知识的课程。有机化合物的种类多且复杂,学生很难掌握其结构及性质之间的关系。因此如何提高学生的学习兴趣和主动性是当前有机化学教学中需要解决的重要问题之一。任务驱动教学法是当前比较流行的有效方法之一,它能够充分调动学生的积极性并培养学生的思维能力,从而促进学生对所学知识的学习与吸收。基于此,就任务驱动法在有机化教学中的运用进行研究探讨,并给出建议。

关键词： 课程思政   高等有机化学   金课建设   立德树人  

摘要： 金课建设是为适应教育改革发展趋势,落实中国特色社会主义教育的重要举措,意义重大。基于“课程思政”的《高等有机化学》金课建设,是对当代高校学生价值塑造的新探索。《高等有机化学》课程建设以高阶性、创新性、挑战度为导向,坚持价值理性、师生双主体、课堂内外等。纵向打通各教学环节,搭建思政引领的高阶课程体系;横向贯通多领域,构筑网状学生培养体系;统筹多元力量,助推课程思政介导的金课建设。