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关键词： 有机化学实验   升华   操作规范  

摘要： 升华是一种重要的固体物质分离纯化技术，广泛应用于天然产物和合成化合物的精制。由于实验内容、实验条件以及所参考的教材对操作的描述存在差异，实验人员在进行升华实验时往往存在操作不规范的问题，导致产品纯度不合要求、产率降低，实验结果偏差较大，甚至存在安全隐患。本文结合有机化学实验教学与科研实践经验，系统分析了常压升华和减压升华的适用范围和操作要点，提出了规范操作建议，以确保实验的安全性、高效性和可重复性，为同行提供参考。

关键词： 有机化学教学   思政教育   育人目标   实施效果  

摘要： 文章研究了在有机化学教学中如何设计和实施思政教育目标,通过凝练专业课程中的思想政治教育元素,致力于培养学生的社会责任感和职业道德。教学活动被划分为课前准备、课堂讲解及课后复习三个环节,在每个环节中都融入了思政教育的内容,从而确保整个学习过程都能促进学生对责任意识的理解与接纳。同时,在课程评估中融入思想政治教育标准,建立全方位的评估机制。研究结果显示,这种思想政治教育设计有效激发了学生的学习积极性和价值观念,为培育高质量人才奠定了坚实的基础。

关键词： 有机化学   前沿科学   柱芳烃   偶氮苯  

摘要： 随着有机化学学科的快速发展,新的合成方法、新材料、新反应不断涌现,诸多有机化学前沿科学将成为有机化学课程的融合元素。本文分别以苯环的氯甲基化反应和重氮盐的偶合反应为例,探讨了有机化学反应与大环柱芳烃、偶氮苯化合物的合成及应用的关联性,进而探究两者的融合途径,阐述在化学专业有机化学课程中引入最新前沿科学的必要性和可行性。

关键词： 有机化学   SPOC   线上线下混合式教学   信息化教学资源   个性化教学  

摘要： 随着国家对教育教学改革的高度重视,提升教学质量与增强学生的自主学习能力成为当前教师关注的核心课题。该文将SPOC线上线下混合式教学模式应用于有机化学课程,通过整合“学习通”平台的线上优质资源与线下课堂教学,针对传统教学模式在学生知识理解与掌握效率方面的不足,提出针对有机化学课程的创新研究和实践方案。该模式不仅对传统教学方式和课程评价机制进行优化,还推动个性化教学目标的实现,为构建以学生为中心的教学模式提供支持。在实际应用中,混合式教学模式丰富有机化学教学的理论体系,提升学生对知识的迁移与应用能力,充分体现现代教育中以学生为主体、教师为引导的教育理念。该模式以数字化和个性化为核心,强调学生的主体性与自主性,为推动教育从知识传递向能力培养和思维拓展的深层次转变提供重要理论支撑和实践参考。

关键词： 有机化学   间二硝基苯   m-DNB   微通道反应器   硝化工艺   反应动力学  

摘要： 为了弥补间二硝基苯(m-DNB)在传统釜式生产工艺中生产能力小、生产过程稳定性差、生产效率低等缺陷,基于微通道反应器,以硝基苯(NB)为原料,二氯乙烷为溶剂,发烟硝酸与发烟硫酸的混合酸为硝化剂,合成了m-DNB;探究了混合酸摩尔比、硝酸与NB摩尔比、反应温度、物料的总流速对硝化反应的影响,并对该反应的反应动力学进行了研究。结果表明,反应的最优条件为:物料的总流速60 mL/min、硝酸与硫酸摩尔比1∶4、NB与硝酸摩尔比1∶2、反应温度40℃;在此条件下,m-DNB收率高达93.60%;NB硝化反应的活化能为63.930 kJ/mol,指前因子为1.115×10^(9) L/(mol·s)。表明微通道反应器具有传热与传质效率高、反应进程可准确掌握、安全性高等优势。

关键词： 有机化学   羰基   氧鎓   反应机理  

摘要： 羰基氧鎓作为活泼中间体,很容易发生多种反应。本文介绍了大学有机化学教学中涉及到的羰基氧鎓的五类反应,即加成、取代、分解、异构和周环,讨论了羰基氧鎓作为关键中间体在各种复杂有机反应机理中扮演着重要角色。需要注意的是,羰基氧鎓的反应复杂多变,多类反应存在竞争与共存。深入学习羰基氧鎓的五类反应,有助于有机化学科学思维和科学素养的养成,践行“有机化学是科学也是艺术”的教学理念。

关键词： 新医科   临床医学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是临床医学专业的一门重要基础课程,在医学教育中占据着重要地位。在新医科统领医学教育创新的背景下,需多措并举推进新医科建设。针对临床医学专业有机化学教学中普遍存在的问题,提出转变教育理念、合理安排教学内容、构建多元化教学模式、细化考核评价体系以及实施全过程评价等一系列措施,旨在为临床医学专业有机化学教学提供系统的改革方案,为医学院校各专业的有机化学教学改革和人才培养模式优化提供范式参考和实践路径。

关键词： 迁移学习   有机化学   教学设计   迁移-应用  

摘要： 在当下快速变革的社会及经济环境里,培育能适应新挑战与机遇的高质量人才至关重要。迁移学习作为一种高效的学习策略,在各学科领域得以广泛应用,用以提升学习效率与质量。文章阐述了迁移学习的内涵及理论基础,结合有机化学教学的特性,深入剖析了其在知识传授、思维培养以及实践应用等方面的实施策略与显著成效。同时,对迁移学习在高等教育中的应用展开探讨,旨在为有机化学教学改革提供全新思路与有力理论支撑,推动学生在知识、能力与素养多维度的全面发展,达成高质量教育目标。

关键词： 傅-克酰基化   无水AlCl_(3)   1,3,5-三甲基苯   有机化学   实验教学  

摘要： 傅-克酰基化反应是有机化学实验的重要组成部分。从反应底物,亲电试剂及反应溶剂等方面对傅-克酰基化反应进行改进。与改进前“傅-克酰基化反应”实验相比:(1)反应不需要加热,条件更加温和;(2)溶剂用二氯甲烷代替苯,更符合绿色化学的要求;(3)反应底物用1,3,5-三甲基苯代替苯,催化剂用量大大减少,降低了实验成本。因此,改进后的傅-克酰基化反应,更适合在本科有机化学实验教学中应用和推广。

关键词： 有机化学   古代传统工艺   思政教育   文化自信  

摘要： 古代传统工艺和现代有机化学之间具有一定的传承关系。文章深挖古代传统工艺中的思政元素,并从教学目标、教学内容和教学评价三方面,探究有机化学课程思政的设计思路,促使有机化学知识学习与思政教育实现深度且自然的融合,为培育既拥有深厚文化底蕴,又具备卓越科学素养的新时代创新型人才贡献力量。