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关键词： 阿尔金   喀腊大湾   铁矿床   火山沉积型   成因   矽卡岩化  

摘要： 阿尔金山喀腊大湾铁矿田位于NE向阿尔金走滑断裂与EW向阿尔金北缘断裂夹持地区,包括八八、八八西、7914、7915、7918和7910共6个铁矿床。矿体呈层状、似层状出露于寒武系卓阿布拉克组火山岩与沉积岩界线的火山岩一侧,走向近EW向,倾角陡立,层位和岩性对铁矿的控制作用明显。通过对铁矿床密切相关的岩石(中基性火山岩、花岗岩、矽卡岩和铁矿石)的稀土元素地球化学分析、结合矽卡岩矿物(石榴石、绿帘石和透闪石)的成分特点研究显示,浸染状铁矿石与石榴石绿帘石矽卡岩及中基性火山岩在稀土元素分布曲线上具更多相似性,与透辉石透闪石矽卡岩及沉积岩关系不大,石榴石端元成分与世界典型矽卡岩型铁矿床有明显差异。因此,可以认为喀腊大湾地区铁矿床属火山沉积型,后期叠加矽卡岩化改造。

关键词： 化学元素   书写   核素   论文   国家标准  

摘要： 根据国家标准GB3100—3102-1993《量和单位》，本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。

关键词： 元素地球化学   构造背景   古气候   沉积介质条件   物源  

摘要： 元素地球化学方法被广泛应用于沉积学研究,保存的古环境、古生态信息可通过多种指标进行释读。本文总结了主量元素、微量元素、稀土元素、同位素和有机地球化学等在沉积学研究中应用相对比较成熟的环境代用指标及其地质意义,认为这些指标在示踪形成构造环境、古气候、古生态、物源区、沉积介质条件等方面具有有效的指示作用;不同指标对剥蚀区和沉积区的古气候指示意义差别较大,需加以甄别;因表生地质环境的复杂性,古环境解释中需注意指标的局限性,应根据研究对象选择多个指标并结合其他沉积学、岩石学特征进行综合验证。

关键词： 化学元素   书写   核素   论文   国家标准   元素符号  

摘要： 根据国家标准GB3100～3102—1993《量和单位》，本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下： 1．化学元素符号应当用罗马（正）体排印，首字母大写，在符号后不加圆点。

关键词： 塘沽地区   沙河街组   含云质泥岩   地球化学   沉积背景   沉积学  

摘要： 细粒泥岩记录并反映着源区及沉积区的重要地质信息．塘沽地区沙河街组下部发育一套湖相含云质泥岩，为了解该地区的构造背景、沉积背景、风化程度以及物源属性，对25块含云质泥岩的地球化学特征进行了全面的分析．经“去白云石”调整后，各类元素地球地化参数及图解反映出了一致的地质信息．其中，高∑REE 值（154．0×10^－6-219．3×10^－6）、中等强度的负铕异常（0．64-0．73）以及包括 K2 O／Na2 O-SiO2，SiO2／Al2 O3-K2 O／Na2 O 和判别函数几类双变量图解均指示塘沽地区具有主动大陆边缘（安第斯型）的构造背景；SiO2-（K2 O＋Na2 O＋Al2 O3）图解指示岩石沉积期气候干旱，相当 B（200．17-313．21）指示沉积水体为咸水类型，近似黄铁矿矿化度（approximate degree of pyritization，简称 DOP apx ）（0．02-0．38）、自生铀（0．14-1．22）及 U／Th（0．17-0．44）指示水体具备常氧属性；化学蚀变指数（chemical index of alteration，简称 CIA）（51．26-65．74），长石蚀变指数（plagioclase index of alteration，简称 PIA）（51．65-78．06），修正成分变异指数（modified index of composition variation，简称 ICVm ）（0．67-1．24）及 A-CN-K 图解反映了母岩经受了弱－中等强度的风化程度；判别函数图解、K-Rb 双变量判别图解、A-CN-K 图解、Al2 O3／TiO2指标（23．37-28．58）、与上地壳（upper continental crust，简称 UCC）相似的稀土配分模式及负铕异常则共同确定长英质岩石为含云质泥岩的母岩来源．在上述背景条件的约束下，研究表明塘沽地区沙河街组含云质泥岩的物质来源应主要由燕山褶皱带提供．

关键词： 化学元素   书写要求   核素   元素符号   ^60Co   Co^60   ^60钴  

摘要： 1．化学元素符号应当用罗马（正）体排印，首字母大写，在符号后不加圆点。 2．核素的核子数（质量数）标注在元素符号的左上角。例如：^14N，^60Co，不写成^14氮或N^14，^60钴或Co^60。

关键词： 初中化学   元素化合物知识   复习  

摘要： 元素化合物知识是初中化学最基本、最重要的教学内容，但学生在学习中面临着兴趣大、易懂、好学、难记、难用的现实。因此，本文从熟读课程标准、回归课本、抓规律总结、精讲精练等四个方面着手，谈如何进行元素化合物知识的复习。

关键词： 萤石   微量元素   IOCG   拉拉  

摘要： 康滇地区元古宙拉拉IOCG矿床中有与铜、钼矿化密切相关的萤石产出,其中,变质期有萤石(I)和萤石(II)2个世代萤石产出,前者与鳞片状辉钼矿共生,后者与条带状辉钼矿共生;热液期萤石(III)呈脉状穿插含变质期萤石的矿石;萤石的微量元素记录了成矿流体来源方面的重要信息。通过ICP-MS方法分析矿床中2期萤石样品的微量元素组成,运用微量元素含量、比值及蛛网图探讨微量元素特征、成矿流体来源及性质。结果表明:变质期萤石中各微量元素含量有一定的变化范围,热液期中各微量元素含量比较稳定,元素在萤石中的含量主要由元素在原始流体中的含量及元素本身性质所决定。结论认为:1变质期萤石(I)和萤石(II)为同源流体不同阶段演化产物,成矿流体来自于围岩,为具有高F-,Cu,Mo和Y含量的低p H值海水相流体,活动范围有限,没有发生大规模流动或迁移;2热液期萤石(III)与变质期萤石不同源,成矿流体由大气降水或地下水渗透淋滤围岩形成,为具有低F-含量的高p H值大陆淡水相流体,可能发生较远距离的渗入性流体流动或迁移。

关键词： 元素推断   高中化学   解题方法  

摘要： 熟记常见元素在周期表中'位、构、性'的关系,熟炼掌握元素推断方法,元素推断题是一种拼知识面,拼方法,拼经验的题型,方法有很多,但是只有找到适合自己的方法才能最快、最有效率地做出来,

关键词： 抛锚式教学   元素周期律   化学课堂教学   情境认知   第一课   学习过程   实际情境   弹性理论   掌握学习   讲授  

摘要： 元素周期律一节数据多、规律多、联系多。在传统的讲授法教学模式下,学生只能被动地接受知识,不能主动地去发现规律,不能用已有的知识和经验建构相关知识,会导致学习过程中知识点间的混淆,难以抓住规律的本质,不利于学生掌握学习方法和提高能力。以建构主义的抛锚式教学为理论支撑,进行合理的设计以解决以上问题。一、抛锚式教学的相关概述1.定义抛锚式教学有时也称为"实例式教学"或"基于问题的教学"。在实际情境中一旦确立一个问题,整个的教学内容和教学进程就被确定了(就像轮船被锚固定一样);抛锚式教学与情境学习。