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关键词： 初中化学   分类   基本内涵   教学实践   教学价值  

摘要： 分类是重要的科学方法,分类观是重要的化学观念。准确理解“分类”的内涵是实施分类教学的基础和前提。文章通过分析工具书中对分类概念的界定,并结合我国基础教育现行化学课程标准的要求,阐释了分类思想的教学价值,以“组成物质的化学元素”为例进行了教学实践研究。

关键词： 元素化学   内容重构   模式重构   TBL  

摘要： 无机化学课程是高校化学及其近源专业一门重要的专业核心课程,教学内容中元素及其化合物的性质及应用部分知识点分散、信息量大,学生难以将化学反应原理等与具体的化合物性质、递变规律相结合,易产生畏难情绪,课堂教学效率低。本研究聚焦元素化学课程内容与教学模式的重构,通过梳理教学内容和有效的教学设计,以点带面,高效组织课堂教学,打破传统课堂对于课时数的依赖,同时帮助学生构建系统、完整的元素化学知识体系;通过TBL教学法的引入,建立“以学为中心”的理念和思路,强化学生自主学习的能力和效率,增强学生对相关理论知识的分析、理解、运用等综合能力,推动学生的价值增值。

关键词： 土壤   重金属污染   地球化学   评价方法   于都  

摘要： 为研究江西于都南部地区耕地土壤重金属污染状况,对所采集的表层土壤样品进行Cr、Ni、Cu、Zn、Cd、Pb、As、Hg等重金属元素测试,研究其空间分布特征,并采用多种评价模型开展生态评价。结果表明,Cr、Ni、Cu、Zn、Cd、Pb、As、Hg含量分别是于都县土壤背景值的1.18、1.24、1.69、1.41、5.79、1.25、2.27、1.41倍。单因子污染指数显示As、Cd污染最严重,是潜在生态风险最主要的贡献因子。内梅罗综合污染指数显示重金属超标率达20.7%。地累积指数显示As污染最严重,其次是Hg、Ni、Cd。8种重金属元素变异系数均为0.45~5.14,属强变异。相关性分析显示,除Hg外的其他重金属间相关性均较强,而且与pH存在显著或极显著正相关,因此可以通过调节土壤pH值,降低土壤中重金属元素的毒性。主成分分析结果显示,Cu、Zn、Cd、Pb、As主要来源于人为采矿活动,Cr、Ni主要来源于土壤母质。

关键词： 稀土元素   方解石成因   成矿流体来源与演化   矽卡岩型Pb-Zn矿床  

摘要： 腾冲大硐厂Pb-Zn矿床是西南“三江”成矿带腾冲地块东部具有代表性的矽卡岩型矿床之一,其成矿过程可划分为矽卡岩期(早、晚矽卡岩阶段)和石英-硫化物期(早、晚硫化物阶段)。方解石是该矿床中最主要的脉石矿物,其形成与铅锌矿密切相关。本文对主成矿期(石英-硫化物期)不同阶段方解石的REE特征与成矿早期(矽卡岩期)符山石、绿帘石以及大弯山单元花岗岩、大理岩和灰岩的REE特征进行对比研究。结果表明,主成矿期2个阶段方解石REE配分模式均为右倾型,∑REE分别为84.68×10^(-6)~125.58×10^(-6)和35.08×10^(-6)~38.24×10^(-6),LREE/HREE值为1.59~2.04和4.36~5.38,(La/Yb)_(N)值为1.12~1.81和4.01~5.72,(La/Sm)_(N)值为2.62~3.16和5.09~6.38,(Gd/Yb)_(N)值为0.64~0.97和1.22~1.30。2个阶段方解石的Yb/La-Yb/Ca投点位于岩浆成因与热液成因的交界部位,符山石、绿帘石、早硫化物阶段方解石和大理岩的Y/Ho值与大弯山单元花岗岩关系密切,晚硫化物阶段方解石的Y/Ho值介于大弯山单元花岗岩和围岩之间,暗示矿床主成矿期两阶段方解石皆为岩浆热液成因,成矿流体主要来源于岩浆热液,但成矿流体在主成矿期晚硫化物阶段的水岩反应过程中可能遭受了二叠系灰岩地层的强烈混染。从成矿早期到主成矿期δEu值分别为1.25~1.75和0.54~0.78,δCe值为0.85~0.94和0.94~1.05,氧化还原环境的转变可能是导致矿质沉淀的主要原因,后期水岩反应对矿质沉淀也存在少量影响。矿区中矿体离早白垩世花岗斑岩体较近,主要呈层状、似层状产于断裂的蚀变碳酸盐岩(矽卡岩)中,矽卡岩矿物自深向浅具有分带性。综合区域地质特征及矿床控矿因素分析,认为大硐厂Pb-Zn矿床属于矽卡岩型Pb-Zn矿床。

关键词： 有机化学实验   思政元素   挖掘  

摘要： 开展课堂思政教育已经成为当前高校课堂教学改革的重要方向。本文从验证实验、综合实验和设计实验等方面,探讨有机化学实验课程中蕴含的思政元素,从而使学生树立全局观念和团结协作精神,培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,科学的思维方法和创新能力,提高安全和环保意识,提升社会责任感,建立健全的人格。为专业实践课程开展思政教育提供借鉴。

关键词： 锰结核   九州海脊   成因类型   生长机制  

摘要： 本文通过总结九州海脊锰结核样品形态结构、显微构造、矿物组成和的常量、微量和稀土元素特征,探讨锰结核样品的成因类型、生长速率、壳体微层中的金属元素变化原因和生长机制。九州海脊锰结核是水成型成因锰结核,通过样品中Ce正异常的程度可以判断出结核形成过程中氧化还原环境的变化,可以得知九州海脊锰结核形成的生长环境氧化性强,研究区域锰结核的元素地球化学特征、生长环境和生长机制总体一致,对形成系统的锰结核生长机制理论有支持作用。结合锰结核生长机制有助于进一步分析锰结核开采过程中的环境影响,丰富采矿规章体系。对西太平洋九州海脊锰结核开展元素地球化学特征研究,有助于积极推进深海矿产开采环境影响评价工作。

关键词： 物理化学   课程思政   实践探索  

摘要： 课程思政建设是当前高校思想政治工作教学改革的重要内容,推进不同学科专业课程思政的建设,对落实立德树人根本任务具有重大意义.“物理化学”课程作为高校化学专业学生的主干课程,蕴含着丰富的资源.该文通过深入挖掘该课程教学内容中所蕴含的哲学思辨、家国情怀与生态文明等课程思政元素,围绕高校课程思政建设的根本任务,从聚焦课程目标、创新课程教学模式、改进课程教学方法、优化课程评价体系四个方面呈现高校“物理化学”课程思政建设的实践探索.

关键词： 微量元素   有害元素   可采煤层   长江煤矿   成煤环境  

摘要： 煤中微量元素隐含着丰富的地质和成煤环境信息。研究煤中微量元素,对反演成煤环境、煤炭的高效清洁利用以及认识有害元素对人和生态环境的影响具有非常重要的意义。本文对贵州黔西市长江煤矿可采煤层中微量元素地球化学特征及成煤环境进行了分析,结果表明:长江煤矿可采煤层形成于浅水富氧环境;可采煤层中Ga、Th、F相对富集;在煤层的开采利用过程中,应重视有害元素F的综合治理及生态环境保护。

关键词： 十五里桥地区   水系沉积物   地球化学特征   成矿元素   演化规律  

摘要： 为进一步指导找矿工作,本文在1∶50000水系沉积物测量的基础上,总结大兴安岭北部十五里桥地区水系沉积物地球化学特征,分析成矿元素演化规律,评价主要地质单元的含矿性,指出成矿有利部位。水系地球化学特征表明,Au元素富集系数高、变异系数大、成矿有利度高,为研究区内最有利的成矿元素;次为Ag、Cu元素或为Au元素伴生元素,Pb为重要有益组分;As、Sb元素可以作为找矿指示元素。成矿元素演化规律研究表明,受地质历史演化影响最大的是Hg元素,其次为Cd、Bi元素。综合分析初步认为,二十二站组、漠河组找矿有利元素为Au元素,龙江组为Au及Cu、Zn、Cd等元素,早白垩世花岗岩为Bi元素。

关键词： 稀土矿   稀土元素   地球化学行为  

摘要： 稀土元素在工业领域以及地球科学中的应用价值都极为重要.对于稀土资源的开发首先要充分掌握稀土元素的地球化学行为以及富集规律.陇把稀土矿地处云南省陇川县,是国家重要的稀土资源基地.这一地区经历了无数次的构造运动,逐渐形成了较为复杂的地质环境,这些地质作用更加方便稀土元素的富集.本文以陇把稀土矿为研究对象,对稀土矿中稀土元素的地球化学行为与富集规律进行深入研究,为该区稀土资源的可持续开发以及利用奠定理论基础.