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关键词： 课程思政   三全育人   思政教育   高校思政工作   教书育人   思想引领   相融合   化学课程教学  

摘要： 课程思政是新时代高校思政工作的新要求,也是促进学生全面发展、落实“三全育人”的根本要求。课程思政不同于思政教育,其将专业课程与思政元素相融合,通过知识传授、能力培养、思想引领潜移默化达到教书育人目的。化学作为化学、化工、生物、食品。

关键词： 不同海拔区间   福安大白茶   稀土元素   矿质元素  

摘要： 为探究矿质元素和稀土元素在小尺度区域内白茶产地鉴别的可行性,本研究以政和县内不同海拔区间生产的白茶为对象,采用电感耦合等离子质谱法(ICP-MS)测定矿质元素和稀土元素含量,并结合化学计量学工具,筛选出指标元素,构建不同海拔白茶判别模型。结果表明,政和县相对较低海拔区间福安大白茶(LWT)中K、Ca、Mg、Mn的含量极显著(P<0.01)或显著(P<0.05)高于相对较高海拔区间福安大白茶(HWT),LWT中的Na、As、Cd、Sn、Se含量极显著低于HWT(P<0.01);LWT中的Ce、Y、La、Lu、Pr、Sm、Tb、Tm、Nd含量极显著(P<0.01)或显著(P<0.05)低于HWT。采用逐步判别分析方法,筛选出Ca、K、Cd、Pb和Sn 5种特征矿质元素,其整体初始和交叉验证的判别准确率分别为91.7%和88.3%;筛选出Eu和Tb 2种特征稀土元素,其整体初始和交叉验证的判别准确率均为91.7%;7种特征化学元素整体初始和交叉验证的判别准确率分别为98.3%和96.7%。正交偏最小二乘判别分析的预测指数顺序为16种矿质元素(0.619)<5种特征矿质元素(0.678)<15种稀土元素(0.682)<2种特征稀土元素(0.734)<7种特征化学元素(0.807),以7种特征化学元素为指标时最佳。联合特征矿质元素和特征稀土元素,可以对小尺度区域内不同海拔区间生产的白茶进行有效的产地判别,可作为产地溯源的有效方法。本研究为福建省名特茶叶中化学元素数据库建立及产地判别提供了科学依据。

关键词： 红心猕猴桃   水城区   土壤   养分元素   地球化学特征   地质环境  

摘要： [目的]根据一系列土壤养分元素地球化学指标,对示范园区耕地土壤养分质量进行分类评价,并探讨养分元素在不同地层的分布情况。[方法]以六盘水市名优特色红心猕猴桃产区水城区产业园区的米箩镇、猴场镇园区土壤养分元素有机质、阳离子交换量、全氮、全磷、全钾、碱解氮、有效磷、速效钾、硼、有效硼、钼、有效钼、碘、氟等为研究对象,运用地球化学分析方法、GIS等技术手段研究该区土壤中养分元素及其地质环境。[结果]园区土壤以酸性为主,适宜猕猴桃种植,保肥能力强,有机质含量丰富;除全钾含量很低,4级(较缺乏)与5级(缺乏)累计占比89.72%,全氮、全磷含量丰富,碱解氮含量适宜,速效磷含量缺乏,变异系数2.07,分布不均,局部可能较缺乏,速效钾供给能力好,总体适中;钼、有效钼、氟、碘含量丰富,氟含量相对偏高,硼、有效硼含量缺乏;硼在灰岩发育地层含量相对较高,全氮、碘、钼及有机质在峨眉山玄武岩组更易富集,含量普遍丰富。龙潭组发育的土壤具有更高的硒含量和有机质含量。[结论]建议后期提高土壤中磷有效量,增施钾肥、硼肥,红心猕猴桃是否适宜在峨眉山玄武岩组地层种植有待进一步研究。

关键词： 师范专业认证   结构化学   思政元素  

摘要： 以师范类专业认证理念为依托,探讨师范院校结构化学课程思政的意义与目标,在分析当前课程思政教学中存在问题的基础上,深挖教学内容中蕴含的思政元素、创新课程思政教学方法、完善课程思政教学评价体系等维度提出师范院校结构化学课程思政的实施路径。

关键词： 高中化学   小组协作   项目式教学   碱金属元素   元素周期表   原子结构   有意义的学习   建构主义理论  

摘要： 一、项目主题内容分析项目式学习(PBL)是以建构主义理论为指导,以小组协作的形式进行规划和解决项目任务的学习方式。学生通过经历事先精心设计的项目和一连串任务,在复杂及真实的学习环境中不断进行探索和学习,从而获得所需知识,解决项目过程中碰到的问题,实现有意义的学习。2019人教版必修一教材,把第四章第一节“原子结构与元素周期表”划分为3个课时,其中最后一个课时为“原子结构与元素的性质”。

关键词： 化学元素   核素符号   《量和单位》   书写   论文  

摘要： 根据国家标准CB3100-3102-1993《量和单位》,本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下1.化学元素符号使用罗马(正)体,首字母大写,在符号后不加圆点。

关键词： 元素周期表   初中化学教材   教学策略   教学路径   创新思维  

摘要： 本研究旨在探讨提升初中化学教材中元素周期表教学的策略与路径。通过分析元素周期表教学的重要性,本文提出了一系列创新的教学策略,包括故事化教学、比较法、实验活动和思维导图,以引发学生的兴趣,促进其对元素周期律和化学性质的深层理解。此外,文章还细致规划了一条清晰的教学路径,从元素的发现和历史背景入手,逐步深入到元素的分类、周期律以及通过实验观察元素性质,旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。本研究为初中化学教育提供了有益的参考,有助于优化元素周期表的教学方法,提高教学效果。

关键词： 电化学分析   矿石金属   钛元素   检测方法  

摘要： 随着工业化发展对矿石金属钛元素的检测需求逐渐增加,传统检测方式存在操作相对繁杂、时间较长、误差较大等多种问题。因此,急需寻找一项高效、准确的检测方式显得格外重要。电化学分析作为一项灵活、快速、准确的分析方法,被广泛应用于矿石金属元素的检测当中。本文通过介绍电化学分析原理,进而详细介绍矿石金属钛元素的检测方式,旨在为矿石金属钛元素的检测提供新的路径和思考。

关键词： 字母符号   核子数   规范书写   元素符号   质子数   量和单位   化学元素   分子物理学  

摘要： 根据GB3102.8-93《物理化学和分子物理学的量和单位》的规定,现将化学元素和核素符号书写的规范要求介绍如下:①元素或核素的单字母符号均用正体大写,双字母符号首字母正体大写,第二个字母用正体小写。②核素的核子数(质子数)应标注在元素符号的左上角,例如:^(60)Co、^(32)P、^(99)Tc、^(125)I等;把核子数标注在元素符号右上角的写法是错误的,例如:N^(14)、Co^(60)等。

关键词： 锶   生态地球化学   岩石风化   元素迁移   生态富锶产业   承德  

摘要： 【研究目的】厘清基岩-风化壳-土壤-特色作物体系中锶的丰度、物质来源、迁移聚集规律，对助力承德市富锶土壤标准建立，指导富锶生态产业发展具有重要意义。【研究方法】通过参比元素标准化方法厘定了承德全区和红旗—大庙小流域表层土壤的锶元素地球化学基线；采用多元统计分析与GIS方法、岩石风化元素化学损耗分数CDF、元素生物富集系数BCF，电子探针和原位微区分析等方法阐明了不同地质建造基岩、风化层和土壤，不同水体和特色作物样品的Sr元素丰度、空间分异与迁聚特征，识别了高锶特征寄主矿物类型，探讨了承德市锶元素异常的地球化学成因。系统归纳总结了国内外富锶生态产业的发展现状，结合承德市特色生态资源禀赋特征，评价了承德市富锶生态产业发展潜力。【研究结果】结果表明：承德全区和红旗—大庙小流域土壤Sr地球化学基线值分别为206.87～216.49 mg·kg-1和241.69～260.51 mg·kg-1。全区表层土壤Sr平均含量为514.59 mg·kg-1，其中59.05%和68.10%样品Sr含量超过全区地球化学基线值和中国土壤 A层Sr背景值。承德全区基岩Sr含量平均达546.57 mg·kg-1，富锶特征寄主矿物为辉石、橄榄石、磷灰石、钙长石和角闪石。化学风化过程中，斜长岩、斜长片麻岩和花岗岩Sr淋溶损失程度较高。基岩Sr丰度空间分异与区域构造格架具有良好的耦合关系，华北克拉通大陆地壳减薄隆起造成丰宁—隆化和大庙—娘娘庙深大断裂之间富锶的太古宇变质基底物质上涌，基性岩浆与陆壳混染、结晶分离形成的大庙斜长岩体、海西期侵入岩，火山岩和太古代变质基底建造多具富锶特征。滦河流域58.08%水样，红旗—大庙斜长岩体周边81.61%井水和53.57%泉水Sr2+浓度超过锶矿泉水标准限值，地热温泉水Sr2+浓度平均达0.78 mg·L-1。区内34种经济作物样品Sr平均含量范围为0.77～26. 60 mg·kg-1，道地黄芩Sr含量范围为15.94～116.51 mg·kg-1，显著高于我国其他黄芩产区。【结论】承德市富锶水土资源禀赋优势突出，地理标志性生态产品、道地中药材锶富集明显，在饮用矿泉水、地热温泉康养、饮料饮品和酿酒，特色生态农业、绿色食品和农副产品开发，道地药材等富锶生态产业方面具有巨大的发展潜力。