教学课程资源库 更多>>

关键词： “三新”   高中化学   STSE元素  

摘要： “三新”背景下,高中化学教学需要更加注重科学、技术、社会、环境(STSE)教育的融入与拓展。教师在教学时,应从STSE教育的理论基础出发,探究如何将STSE元素融入高中化学教学。总体而言,STSE教育的实施能够让化学教育更加贴近生活,帮助学生更好地理解化学知识与现实生活的关系,认识到化学对社会和环境的影响,以及人类对化学产物的应对策略和责任。同时,也能够培养学生的实验技能和科学思维能力,激发他们对科学事业的热情和追求,为未来的科学发展和社会进步作出贡献。

关键词： 顺平县   耕园地   土壤   微量元素   地球化学特征   丰缺评价  

摘要： 为了解顺平县土地质量现状,查明影响土地质量的微量元素地球化学指标分布特征,本研究通过开展1:5万表层土壤土地质量地球化学调查,获取了顺平县耕园地表层土壤微量元素的分析数据。本文选取TFe2O3等9种微量元素为主要研究对象,分析了顺平县耕园地表层土壤中微量元素的地球化学分布特征及丰缺状况。统计结果显示,顺平县耕园地表层土壤微量元素含量除I外,整体处于较高水平;土壤微量元素丰缺评价中,除Mo含量以中等和较缺乏等级为主,其余元素含量以较丰富和中等等级为主,Se、I含量以适量等级为主,F含量以高等级为主;微量元素变异系数均较小,空间分布比较均匀。微量元素丰缺及分布与成土母质的关系最为密切。此次调查的分析结果为顺平县农业生产中土壤微量元素的合理利用及特色农业土地资源开发等提供了科学参考。

关键词： 白鲜   ICP-OES   无机元素   特征图谱   化学计量学   生长年限  

摘要： 目的:确定不同生长年限白鲜中无机元素的含量特征,结合化学计量学模型,探讨利用无机元素特征谱进行白鲜年限鉴别的可行性。方法:样品经微波消解后,采用电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-OES)测定21批样品中Ca、Mg、Cu、Zn、Fe、Mn、Na、Al、N、P和K等11种无机元素含量,绘制白鲜无机元素特征谱,结合主成分分析(PCA)、正交偏最小二乘法判别分析(OPLS-DA)、Fisher判别函数和支持向量机(SVM)对测试结果进行系统分析,建立白鲜生长年限的鉴别模型。结果:白鲜中富含K、P、N、Fe、Mg、Ca、Al等元素,其含量随生长年限的延长而呈增加趋势;K、P、N、Fe、Mg、Al、Cu、Mn是白鲜的特征无机元素,利用其可区分不同年份的白鲜,而Mn、Cu、K、Fe、Al等5种元素对不同生长年限白鲜的分类具有显著性影响,可作为其特征性元素,检测结果与样品的实际生长年限吻合,正确率为100%。结论:该方法可有效地鉴别不同生长年限的白鲜药材,且操作快速简便,建议日后修改和完善白鲜药材质量标准时增加此项检测内容,从而提高白鲜药材品质评价的水平。

关键词： 科学探究   微项目教学   学习评价   铁元素检测  

摘要： 化学微项目实验探究是一种针对性、系统性地发展学生科学探究能力的教学方式。在“教、学、评”一体化的视域下,选择具有挑战性的真实情境下的微项目探究主题,基于学科视角创设探究任务,基于认知规律创设学生活动,基于活动表现及时评价反馈,使教、学、评三者形成合力促进科学探究能力的发展。本文以“补铁药片中铁元素的检测”为例进行教学实践,为指向科学探究的微项目教学提供可借鉴的设计思路和评价案例。

关键词： 粉煤灰   矿物组成   元素地球化学   燃煤电厂   宁东能源化工基地  

摘要： 粉煤灰的类型、元素及矿物组成等理化性质是决定粉煤灰资源化利用途径的基础。为实现宁东能源化工基地周边燃煤电厂粉煤灰的潜在高值化利用,以马莲台电厂和银星电厂原煤、炉渣、粗灰、细灰为研究对象,用X射线荧光广谱(XRF)、电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)手段分析粉煤灰化学组成及微量元素含量,用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜分析粉煤灰矿物组成与形态特征。结果表明:马莲台电厂和银星电厂的粗灰、细灰氧化物化学组成以SiO_(2)、Al_(2)O_(3)、Fe_(2)O_(3)和CaO为主,含少量TiO_(2)、MnO、MgO、Na_(2)O、K_(2)O、P_(2)O_(5);两电厂粉煤灰中CaO质量分数均小于10%、w(SiO_(2))+w(Al_(2)O_(3))+w(Fe_(2)O_(3))>75.39%,均属F型低钙粉煤灰;结晶矿物相均以石英、莫来石、赤铁矿、生石灰、钙长石、硬石膏、白云石、方解石等为主,玻璃质主要由SiO_(2)和Al_(2)O_(3)组成,且以SiO_(2)/Al_(2)O_(3)高质量比(2.18~2.36)为特征;粗灰和细灰中大多微量元素含量均低于欧洲飞灰中对应元素最大值,B、V、Co、Cu、Ga、Sn、Cs、Ti、Pb、Zn、Sn等挥发性强且冷凝性相对高的元素易在飞灰中富集,Mg、Ca、Sr、Fe、Mn、Cr、Ni等挥发性弱的元素易在炉渣中富集;两电厂粉煤灰中微量元素含量低、淋滤能力低、玻璃质含量高、SiO_(2)/Al_(2)O_(3)质量比高,表明其在资源化利用过程中利用价值高、环境风险低。

关键词： 化学方程式   质量守恒定律   元素观   观念教学   教学策略  

摘要： “元素观”是化学学科的核心观念之一,是学生认识化学学科的独特视角.文中以人教版初中化学第五单元“化学方程式”复习教学为例,阐释了运用“元素观”深入理解物质变化的教学设计和教学策略.首先,运用“元素观”构建出了知识层级结构,以此为框架整合单元教学内容,然后以此为基础进行了教学设计和教学实施,最后通过评价与反思,总结出了若干教学策略.

关键词： 石膏   地球化学特征   滇西   兰坪盆地  

摘要： 滇西兰坪盆地中多数金属矿床伴生大量膏盐体,为了探讨膏盐体与金属成矿关系,对膏盐体进行了微量元素和同位素地球化学分析。发育在云龙组中呈层状黑色石膏稀土总量,δEu(0.87)和δCe(0.95),^(87)Sr/^(86)Sr(0.708629~0.710189),δ^(34)S_(V-CDT)(9.6‰~+11.9‰)与区域云龙组地层地球化学特征相近;分布在云龙组地层中呈蘑菇状、指状侵入的块状石膏的稀土总量,δEu(0.65)和δCe(0.85),^(87)Sr/^(86)Sr(0.707695~0.708127),δ^(34)S_(V-CDT)(+12.6‰~+15.4‰)与晚三叠世三合洞组碳酸盐岩的地球化学特征相近。结合微量元素和同位素地球化学分析,兰坪盆地的Sr、Cu、Pb和Zn等成矿元素主要来源于热卤水对地层的淋滤和萃取,成矿元素S主要为沉积地层中的硫酸盐热化学还原的产物。

关键词： 新工科   分析化学   实验   思政   实践  

摘要： 作为新工科时代的学生,他们不仅要学习技能和专业知识,还要注重思政教育的培养。分析化学实验作为化学专业学生必修课程的重要组成部分,是一门结合理论与实践的综合性实验课程。在实验过程中,如何发掘思政元素,为学生的思想道德教育注入更多的营养,是我们亟需探讨的课题。本文通过进行课程思政改革和发掘分析化学实验授课过程中的思政元素,将辩证唯物主义、爱国主义和新时代生态文明建设思想融入到课程中,以此培养学生成为优秀的社会主义接班人和建设者。

关键词： 百年校庆   科研创新   国家重点实验室   元素有机化学   校史   南开大学   主题展览   人才队伍  

摘要： 2019年1月17日,习近平总书记在南开大学百年校庆之际到校视察。他参观了“爱国奋斗公能日新”南开大学百年校史主题展览,察看了元素有机化学国家重点实验室,详细了解学校历史沿革、学科建设、人才队伍、科研创新、学生培养等情况,并作出重要指示,他段切嘱托南开要“再接再厉,谱写新篇章”。

关键词： 高中化学   科学精神   元素周期律  

摘要： 科学精神是高中化学教学实践中的重要依据,学生要不断在学习过程中掌握科学依据、科学文化理念以及科学价值取向。科学精神具有探究、创新、实事求是的特点。高中生只有具备一定的科学精神,才能提高学习兴趣,从而达到事半功倍的学习效果。文章以化学发展史为依托,以“元素周期律”的历史渊源为切入点,对提高高中生化学学习效率、培养高中生勇于探索的科学精神的策略进行了探究。