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关键词： 生物化学   课程思政   实施路径   蛋白质的结构  

摘要： 《生物化学》作为药品生产技术专业群的一门重要的专业基础课,贯穿整个专业学习过程.课程团队在对本门课程进行思政教学改革的过程中,以“蛋白质的结构”这一教学单元为例,从单元在课程中的定位、思政教学目标、思政教学融入点以及思政教学考核与评价等方面,对思政元素融入的实施路径进行了探索与实践,为后续深入的思政教学改革提供了思路和借鉴.

关键词： 橄榄石   微量元素   地球化学行为   元素扩散   地幔   岩浆铜镍矿床  

摘要： 橄榄石化学成分记录了幔源岩浆性质、结晶演化、喷发速率等重要信息。近十年来,橄榄石微量元素分析技术飞速进步,积累了丰富的数据。本文系统综述了电子探针和激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法在橄榄石微量元素分析领域的最新研究进展,总结了橄榄石中微量元素的分配系数与扩散系数等地球化学行为,分析了全球不同岩石单元的橄榄石微量元素特征,重点介绍了岩浆铜镍矿床中橄榄石微量元素的研究进展。实验岩石学表明,控制元素在橄榄石中分配系数的主要因素有温度、压力、岩浆成分等,且不同微量元素行为的主控因素各不相同。在确定的温压条件下,橄榄石中多数元素的配分可由晶格应变模型预测,而Ni、Co和轻稀土元素主要受晶体场效应和结晶动力学控制。橄榄石中元素的扩散速率由快到慢依次为:H和Li(快)→Fe-Mg-Ni(中等)→Ca(较慢)→P-O-Si(慢)。对比全球不同岩石单元中橄榄石微量元素得出:(1)火山岩系列的科马提岩-苦橄岩-玄武岩中橄榄石的Fo值和Ni、Cr、Al、Mn等元素呈演化趋势,但在二元相关性图中不同岩石类型间存在较大重叠区域,机器学习等多维分析手段可大大提升分类准确率;(2)地幔橄榄岩与侵入岩系列(地壳堆晶岩)中的橄榄石微量元素特征相近,难以使用单元素指标区分,例如常用的Ca亏损;(3)碳酸岩中橄榄石的Ni、Mn含量有别于其他岩石,可能与其来源和元素在橄榄石-碳酸岩熔体中特殊的分配行为有关;(4)石榴子石地幔橄榄岩与尖晶石地幔橄榄岩的橄榄石微量元素存在一定差异,橄榄石V/Sc比值和Fe-Mg-Mn-Ca-Ni含量是判别地幔橄榄岩类型和来源深度的重要变量。岩浆铜镍矿床橄榄石微量元素的研究进展有:(1)堆晶-后堆晶阶段再平衡作用驱使Ca-Cr-Al元素向其他矿物迁移,使橄榄石普遍亏损上述元素;(2)橄榄石Ni-Co变化可记录其与硫化物的元素交换反应,Ni-Co正相关可用于指示岩体深边部的找矿潜力;(3)与硫化物共生橄榄石的Ni富集(>5000×10^(-6))或亏损(<500×10^(-6))可能与较高或较低氧逸度有关。未来橄榄石重点研究与突破方向有:堆晶-后堆晶阶段元素行为、多元素-多矿物扩散联合限定岩浆时空演化、机器学习判别橄榄石成因类型与镁铁-超镁铁岩体含矿性、挥发份与新兴非传统金属稳定同位素等。

关键词： 瓮安生物群   球状化石   原位元素地球化学   成磷作用   埃迪卡拉系  

摘要： 贵州瓮安-福泉磷矿区埃迪卡拉系陡山沱组上磷矿段(b矿层)产出一类特殊的微体化石组合,称为瓮安生物群,其中含大量种类丰富的球状化石,但以往研究多侧重于球状化石本身,缺乏对球状化石与成磷作用关系等的深入研究。为此,本研究运用光学显微镜、超景深显微镜、扫描电镜-能谱(SEM-EDS)和激光剥蚀电感耦合等离子体质谱(LA-ICP-MS)等方法对其原位元素分布、主量元素以及微量元素的地球化学特征进行研究。结果显示,瓮安生物群球状化石均已胶磷矿化,且较高的P_(2)O_(5)含量(30.13%~44.92%,平均43.17%)表明其普遍经历了成磷作用;V/Cr平均值小于2、Ce负异常明显、Ce_(anom)小于-0.1,指示其成磷作用的环境为氧化环境;稀土元素PAAS分配模式图呈“帽型”,反映生物参与成磷作用并发挥了重要作用。

关键词： 烤烟   隶属度   层次分析法   土壤适宜性   普通克里格   玉溪  

摘要： 土壤关键化学元素的空间分布数据是烤烟种植规划的重要基础之一.基于2016年玉溪市65个典型烤烟种植乡镇采集的883个0~20 cm表层土壤样品,选取了有机质、pH值、水解性氮、有效磷、速效钾、有效硼和水溶性氯共7个因子.首先,采用模糊数学方法量化各因子的隶属度,并利用层次分析法(analytic hierarcty process,AHP)确定因子的权重.然后,通过加权求和计算各样点的土壤适宜性指数(soil fertility index,SFI).最后,使用普通克里格插值法得到全市土壤SFI的空间分布图,对玉溪市的植烟土壤进行评价.结果表明,影响玉溪市植烟土壤适宜性的关键化学元素因子按重要性排序依次为水溶性氯、水解性氮、速效钾、有机质、pH值、有效磷和有效硼.全市土壤适宜性分为优、良好和一般3个等级.其中,优等土壤主要分布在东部的华宁和澄江地区,中部的红塔区,西部的新平县,以及北部的易门县;一般等级的土壤主要分布在北部和中南部.在全市65个植烟乡镇中,17个乡镇的土壤适宜性达到优等,3个乡镇为中等,31个乡镇为良好,14个乡镇为一般.研究结果为玉溪市科学规划烤烟种植提供了土壤关键化学元素适宜性的重要参考.

关键词： 煤   载氧体   化学链燃烧   HSC Chemistry模拟   钾赋存形态  

摘要： 考察了制备条件对载氧体性能的影响,并通过HSC Chemistry考察了温度与还原度(R_(ox))对钾元素赋存形态的影响。结果表明,最佳制备条件为:ZrO_(2)的添加量为30%,K_(2)CO_(3)的添加量为5%,载氧体的煅烧温度为800℃。煤过量或较高时钾元素的赋存形态主要为气态钾单质K(g)。而在系统中载氧体含量足量或过量时,在高温时钾元素的主要赋存形态转变为了KFeO_(2)。并且只有在反应温度较低且载氧体还原程度较深时,钾元素才能保持以K_(2)CO_(3)的原形式存在。

关键词： 开平煤田   沉积环境   煤中稀土元素   地球化学  

摘要： 运用高分辨电感耦合等离子质谱(ICP-MS)、X射线衍射(XRD)等方法,对开平煤田吕家坨矿主采煤层及顶底板中稀土元素地球化学特征进行了研究。结果表明:煤中稀土元素(REE)含量为18.43×10^(-6)~324.50×10^(-6),均值84.18×10^(-6),富集系数均值0.61,表明吕家坨矿煤中稀土元素含量总体不高,相对不富集。稀土元素富集类型主要为轻稀土富集型。煤层的稀土元素分配曲线趋势走向与顶底板的基本一致,表明煤层和顶底板形成时期的沉积环境和物质来源基本一致。稀土元素地球化学参数δ(Eu)呈现微弱的负Eu异常,指示煤层沉积时受陆源输入控制,后期成岩时可能受到了热液流体活动的影响;δ(Ce)呈现微弱的负Ce异常,指示成煤沼泽受海水影响较小;δ(Ce)/δ(Eu)均值1.01,反映了煤层沉积时处于氧化还原过渡带;δ(Gd)属于弱负异常,反映出成煤沼泽可能受碱性水环境影响;Y呈现正异常,推断煤在泥炭堆积过程中可能遭受火山热液流体影响。煤中稀土元素含量与煤中灰分呈临界正相关关系(R=0.52),说明煤中稀土元素以无机态和有机吸附态共存。

关键词： 核子数   化学元素   质量数   核素符号   元素符号   书写  

摘要： 根据国家标准CB3100~3102-1993《量和单位》,本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1.化学元素符号使用罗马(正)体,首字母大写,在符号后不加圆点2.核素的核子数(质量数)标注在元素符号的左上角。

关键词： 课程思政   无机化学   教学理念   教学设计   原电池  

摘要： 在“三全育人”的教育背景下,无机化学作为化学及其相关专业本科生的第一门专业基础课,在教学过程中融入课程思政,有利于培养学生科学的思维方法,引导学生树立正确的世界观和人生观,对大学四年的生活与学习产生积极的推动作用。该文以原电池及其应用章节内容的教学设计为例,从教学目标设定、教学流程设计、思政元素挖掘和教学活动开展等方面探讨在课程教学中如何将课程思政有机融合,使学生在学习专业知识和能力培养的同时提升思想道德品质,推动学生的全面发展。

关键词： 化学教材   习题研究   情境类型   表征方式   认知要求  

摘要： 习题研究对高中化学教学具有重要价值。以硫和氮元素及其化合物内容为分析对象,从习题数量、情境类型、表征方式、认知要求等4个方面对改革开放以来人教版高中化学教材习题进行对比分析。研究发现,教材中硫和氮的习题在4个方面均发生了一些变化。习题编写呈现出由关注知识习得向重视化学与社会生活关联性转变,由讲求直接发问向强调化学信息传递多样性转变,由侧重认知理解向注重学生思维发展创新性转变等变迁特点。为更好地使用教材习题,提出合理把握情境习题类型,切实提高情境习题作用;关注文本表征内在意义,强化图表信息使用价值;根据教材习题认知水平,指导学生实现思维发展等习题使用策略。

关键词： 过程性评价   元素观   化学基本观念   事实性知识   九年级化学   作业设计   课后作业   原子结构  

摘要： 元素观作为化学基本观念之一,是在学生学习原子、离子、原子结构、元素等事实性知识的基础上,体验、提炼、反思形成的最基本的概括性认识。课后作业作为过程性评价的一种重要手段,可以诊断学生元素观建构情况、为课堂教学提供改进依据的作用。本文以人教版九年级化学“元素”为例,基于元素观进行作业设计。