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关键词： 无机化学   元素化学   仪器分析   分析方法   无机实验  

摘要： 自1983年开始,我们在化工类专业试行了无机、分析两课程合并的教学实践。按照由浅入深、难点分散、加强实验等原则,调整了教学内容,编写了讲义,先后在37个小班进行试点,教学效果较好,深受学生的欢迎。一、问题的提出我们深感工科无机化学和分析化学教学中存在着一些共同性的问题,具体表现在: 1.无机化学课程内容偏多、偏难、偏杂,同时又削弱了工科学生所必须掌握的元素化学知识,结果使学生食而不化,基础不扎实。

关键词： 元素化学   空间结构   缺电   无机化   矿化   一元弱酸   氢桥键   乙硼烷   硼烷类  

摘要： 在大学无机化学课程中,对于元素化学这部分内容,师生普遍感到知识内容庞杂、枯燥,教师难教,学生难学.针对这一特点,我在“硼族元素”一章的教学过程中,对教材处理及教学形式方面作了一点探索.

关键词： 南海北部   表层沉积物   地球化学参数   元素地球化学   大陆架   大陆棚   大陆边缘  

摘要： 为了探讨元素在大陆架沉积物中的分布规律以及为化学物质沉积作用和沉积环境的研究提供理论根据。本文利用南海地质调查的实测资料,采用电子计算机进行提取处理,发现南海北部大陆架表层沉积物中Ca、Mg、Fe、Mn和Ti五个元素的百分含量与物理化学参数——离子势(z/r)、离子极化率(z-/r)、电负性(x)、原子共价半径(r_c)和元素在海洋中的逗留时间(τ)之间有良好的相关关系,得到一些较为重要的元素地球化学信息。

关键词： 界线粘土层   富集   元素地球化学   界线   钙质页岩   地层   石质陨石   地球化学异常   化探异常   地震前兆  

摘要： 一、引言连续沉积的P—T界线剖面主要集中在中国南方。这就使得对中国南方P—T界线剖面元素球化学的研究成为了解P—T之交撞击事件对全球性地质学影响致关重要的一部分。本文列举了现有的关于中国南方P—T界线地层微量元素地球化学的中子活化分析数据,并且与Asaro, F.等人(1982)和Alekseev, A. S.等人(1983)关于同一界

关键词： 二叠系   三叠系   界线剖面   浙江长兴   地外物质   地球化学特征   粉砂质泥岩   元素丰度   丰度比   元素地球化学  

摘要： 用放射化学和仪器中子活化分析,研究了浙江长兴二叠系/三叠系(P/T)界线剖面中29种元素的丰度分布。结果表明,界线粘土层的铱、锇、铂、金和铼,以及一些亲铁和亲硫元素都有程度不同的富集。在考虑了各种可能存在的地内因素后,类似于白垩纪末的地外物质撞击的可能性变得颇有吸引力。然而,Ir/Os和Ir/Au等元素丰度比值与太阳丰度比不符,有可能是二亿三千万年以来这些元素在风化过程中不同的地球化学行为所致。元素丰度的一些特征还有待深入研究。对长兴P/T界线的划分也作了适当讨论。

关键词： Pb   西澳大利亚   钾镁煌斑岩   金云火山岩   同位素   金伯利岩   角砾云母橄榄岩   超基性岩   Nd   Sr  

摘要： 一、引言最近五年,有些研究者已不采用两组分（地壳和亏损地幔）简单模式来解释幔源岩石中放射成因同位素的变化。大陆下地幔中捕虏体的 ∈;、∈;和Pb同位素比值变化很大,这种情况被认为是大陆岩石圈内古老地幔物质

关键词： 岩石   锆   铅   元素地球化学   离子交换   铪  

摘要： 岩石中锆、铅的含量及比值对元素的地球化学研究工作往往起着重要的指示剂作用，由于锆、铪的化学性质极为相近，目前国外分析锆、铅主要以中子活化、同位素稀释等大型仪器分析方法为主，国内普遍采用X荧光光谱分析。但是对于岩石中含量极微的锆和铪，无论用直接粉末法或熔融制样法进行X荧光光谱分析都存在一定困难。主要是灵敏度低和基体效应不易克服。

关键词： 元素地球化学   行为特征  

摘要： 本书是我国有史以来第一本系统、完整地论述元素地球化学的专著,也是目前国内外在这一领域中最系统的新著。其内容相当广泛,概括起来有以下五个方面:(1)元素的原子结构、同位素、化合价、元素的原子和离子半径、离子类型、极化性质、电负性、能量系数以及与其他元素的关系、所构成矿物的晶体化学性质和类质同象关系。并在此基础上,进一步阐述了各元素在各种地质作用过程中的行为特征。

关键词： 合同制   攻关课题   锐意改革   自负盈亏   大锅饭   铁饭碗   物理有机化学   天然有机化学   科技人员   元素有机化学  

摘要： <正> 有机所是一个有三十五年历史的老所,现有职工一千三百一十七人,其中科技人员七百三十二人。所的主要学科领域是天然有机化学、元素有机化学和物理有机化学。三十多年来,在结合我国经

关键词： 天津  

摘要： 为了改变无机化学元素及其化合物部分教学中长期存在的教者费劲、学者乏味的状况，加强对学生能力的培养，天津大学普化教研室元素化学教学组开展自学与