教学课程资源库 更多>>

关键词： 核子数   化学元素   质量数   核素符号   元素符号   书写  

摘要： 根据国家标准GB3100~3102-1993《量和单位》,本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下(1)化学元素符号使用罗马(正)体,首字母大写,在符号后不加圆点。(2)核素的核子数(质量数)标注在元素符号的左上角。

关键词： 煤炭   宁东煤田   石炭—二叠纪   稀土元素   地球化学  

摘要： 煤中稀土元素地球化学特征的研究在聚煤盆地沉积环境和物质来源等方面具有重要指示意义。为进一步探讨鄂尔多斯盆地石炭—二叠纪煤中系统元素地球化学特征,以宁东煤田晚古生代石炭—二叠纪太原组煤为研究对象,运用电感耦合等离子体质谱、X射线荧光光谱、X射线衍射等方法分析了煤中稀土元素的地球化学特征,探讨了煤中稀土元素的赋存特征及成因。结果表明:宁东煤田石炭-二叠纪太原组煤中稀土元素含量均值为91.19μg/g,低于中国煤中稀土元素含量均值(135.89μg/g),Eu负异常明显,Ce异常不明显,La_(N)/Yb_(N)、La_(N)/Lu_(N)、La_(N)/Sm_(N)、LREE/HREE等稀土元素参数以及上地壳标准化的REE配分模式均反映轻重稀土元素分馏较低和重稀土相对富集的特征。煤中稀土元素继承了源岩区稀土元素的特征,在沉积、成煤作用阶段,在温度、压力、pH值及氧化还原条件的综合作用下,主要赋存于黏土矿物中,此可从其与灰分、Si、Al、Na、K等具有正相关关系加以佐证。∑REY-La/Yb、∑REE-δCe/δEu、ΣREE-La/Lu图解指示宁东煤田石炭—二叠纪煤中形成于下三角洲平原及下三角洲-三角洲平原沉积背景,均受到海水不同程度的影响。宁东煤田石炭-二叠纪太原组煤中稀土元素来源、含量及赋存特征主要受控于长英质陆源碎屑供给,但同时也受到局部微地形、微地貌和微环境的影响,海水与成岩作用对其影响有限。

关键词： 背景值   找矿预测   区域地球化学   冈底斯-喜马拉雅   找矿远景区  

摘要： 区域地球化学元素背景值是区域找矿预测的重要地球化学指标。选取西藏冈底斯-喜马拉雅造山系,整理统计区域地球化学数据,以算术平均值(X)加减3倍标准差(S)进行迭代剔除离群值,统计剩余数据中位数(m),查明了不同次级单元中Au、Ag、Cu等39种元素的背景值及富集特征,并进行找矿预测。结果显示,西藏冈底斯-喜马拉雅造山系区域地球化学39种元素背景变化较大,差异显著,具体表现为喜马拉雅地块富集Li、Be、Sn、W、Au、Sb、Pb、Zn等成矿元素,雅鲁藏布江结合带主要富集Au、Cr;拉达克-冈底斯-察隅弧盆系Cu、Mo、Pb、Zn、Au、Ag等成矿元素富集明显,且从北向南富集程度逐渐增高。综合分析认为,不同大地构造单元差异化的构造-岩浆演化过程导致元素差异富集,进而发育不同成矿元素组合类型的成矿作用。以此为基础,结合元素组合特征,圈定Ⅰ类找矿远景区7处、Ⅱ类找矿远景区9处和Ⅲ类远景区17处。研究结果对新一轮找矿战略突破行动具有一定的指导意义。

关键词： 微量元素   古环境   上古生界   鄂尔多斯盆地   东北部   测试标样  

摘要： 沉积环境研究在油气勘探中具有重要意义,鄂尔多斯盆地东北部晚古生代沉积环境复杂多变,本次研究通过70件不同细粒岩微量元素测试分析,优选了对古沉积环境敏感的元素及参数组合,研究了盆地东北部晚古生代沉积期盐度、古氧化还原环境,气候纵横向上的变化特征,以此来对研究区的沉积环境进行恢复。结果表明:①Ba、Sr及Sr/Ba值显示从本溪期到石千峰期,盐度呈明显的波动降低趋势,沉积环境从海相咸水向陆相淡水环境波动式变化。盐度从南向北逐渐降低,由海相向陆相过渡;②Cu/Zn、Ni/Co、V/(V+Ni)值显示从本溪期到石盒子期的沉积水体含氧量增高,由贫氧的还原环境过渡到氧化环境;③煤岩中具有富集元素Be、Sr趋势,灰岩中具有富集元素Zn趋势,泥岩中具有富集元素Li、V、Cr、Mn、Co、Ni、Cu、Cd、Sb、Ba趋势,铝土岩中具有富集元素Li、Cr、Zr、Ga、Sn趋势。同一层位、同一岩性微量元素含量分布相对稳定;④本溪组至石盒子组发育海相与湖泊两大类型三角洲成因砂体,是致密砂岩储层有利成因类型。建议在全国建立细粒岩微量元素测试标样,以提高微量元素测试精度。

关键词： 多酸   钍   合成   结构  

摘要： 多酸合成化学是多酸研究领域发展的基础。多酸的金属衍生物主要涉及3d、4d、4f金属元素,与5f锕系金属元素的合成化学研究进展相对缓慢。不同结构的多金属氧酸盐(如Lindqvist型、Keggin型、Dawson型)与5f锕系元素钍结合后可形成丰富的拓扑结构,丰富多酸的合成及结构化学。本文主要对近年来5f元素钍与多酸的合成及结构化学进行了总结,并对其发展前景进行了展望。

关键词： 光伏电站   植被恢复   微量元素   化学计量比  

摘要： [目的]探究光伏电站不同植被类型下土壤有效微量元素含量及化学计量比,旨在为加速西部干旱区光伏电站植被恢复提供理论依据。[方法]以内蒙古自治区呼和浩特市默特左旗光伏农林牧示范基地4种不同植被类型下的土壤为研究对象,分析不同植被土壤有效微量元素及其生态化学计量。选取天然植被、樟子松、黄芪、苜蓿4个不同植被类型测定0—20,20—40 cm土层养分状况。[结果]①在4种植被类型中,土壤微量元素有效含量存在显著差异,且微量元素有效含量均较低。②4种植被类型下,土壤微量元素有效含量表现为:黄芪样地>苜蓿样地>樟子松样地>天然植被样地。③研究区土壤微量元素有效含量化学计量为:Fe∶Mn为0.96,Fe∶Cu为31.95,Fe∶Zn为4.07,Mn∶Cu为33.50,Mn∶Zn为4.30,Cu∶Zn为0.15。④研究区土壤微量养分表现为Fe,Mn,Cu缺乏,且Fe元素为主要的微量元素限制因子,Mn,Cu元素为次要限制因子。[结论]在该区域进行植被恢复的同时,要适当添加微肥,在一定程度上可提高土壤肥力,并为研究区植被恢复提供更充足的微量养分。

关键词： 初中生物   跨学科教学   化学知识   科学素养   生命科学   综合理解能力   自然科学领域   生物教学  

摘要： 在当前的教育环境中,跨学科教学法越来越受到重视,特别是在自然科学领域。通过探索化学和生物学之间的联系,学生可以更深入地理解复杂的生物过程。化学不仅在分子层面支持生物学的理解,还能帮助学生掌握生命科学的核心概念。初中阶段是学生形成科学思维和探索自然世界的关键时期,有效地将化学知识融入生物教学,能显著提高学生的综合理解能力和科学素养。

关键词： 化学史情境   单元复习   原子结构与元素性质  

摘要： 以“原子结构与元素性质”的单元复习课为例,分析单元教学内容,提炼核心概念。选取“稀有气体”化学史情境与教学内容相关的素材,梳理课堂问题、建构教学框架,围绕“位”“构”“性”的三维认知模型开展教学设计。教学实践表明,基于化学史情境开展单元复习教学,有利于激发学生学习兴趣,增强学生知识应用的能力,促进学生对科学本质的理解。

关键词： 课程思政   有机化学   思政元素   教学活动   教学改革  

摘要： 本文以《有机化学》课程为例,探讨了课程思政背景下挖掘和实践课程思政元素的具体思路。通过分析《有机化学》课程内容与思政元素的关联性,总结了挖掘思政元素的方法和途径。通过实践,总结构建了包含思政元素教学活动的方法以及课后评价与反思的标准与措施,最终建立起《有机化学》课程思政体系,并且通过将课程思政元素融入课程教学各个环节当中,取得了良好的教学效果。

关键词： 翻转课堂   教学方法   元素化合物   无机化学  

摘要： 作者将翻转课堂教学模式应用于碳族元素教学过程。翻转课堂提供了一种以学生为中心的学习方法。课上教师收集学生“先学”反馈的信息,精心设计“定教”问题探究教学过程,鼓励学生积极参与。课后师生可在线上进一步交流互动,学生对所学知识单元进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,完成知识构建,提高学生的元认知能力。