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关键词： 化学原理   世界排名   传奇经历   孙悟空   奢侈品  

摘要： 精彩地带 世界排名前10位的奢侈品，你有几件1．一颗童心。2．面对挫折的勇气。3．背包走天下的健康体魄。4．让自己快乐的能力。5．安稳平和的睡眠。6．有属于自己的空间与时间。7．一个让你为之努力的梦想。8．一群谈天说地的朋友。9．一个让自己投入的爱好。10．一种能感染人的热情。“化学池说”孙悟空 最近小编我在微信里看到一位同学用化学原理解释孙悟空的一些传奇经历，看完感觉自己这么多年书都白读了。

关键词： 化学教学   化学反应原理   教学思考  

摘要： 探究课型符合大多课型的教学,在化学反应原理知识的学习中,学生的理论知识如果是以建构的方式获得,是他们在主动参与探究、合作学习的过程中,通过假设、观察、实验、交流、推理、 归纳等过程感悟和体验的结果,这样获得的知识更有价值,更能帮助学生在能力和素质方面得到提高.在本文中,笔者结合自己在化学反应原理部分课堂教学实践中的体会,探讨了开展与实验相结合的探究式教学的相关思考.

关键词： 化学反应原理   必修衔接  

摘要： 做好必修与选修课程的衔接教学,需弄清两者之间的连接,才能顺理成章地让学生更深层次地理解并掌握选修教材的学科思想,科学方法与具体内容。为理科学生进入大学更专业的深造打下坚实的基础。

关键词： 高中化学   选修课程   课堂教学   知识分类理论  

摘要： 2003年初，我国教育部颁布了《普通高中化学课程标准》，各省学校陆续实行了新课改，贵州省在2010年也开始了新课改。《普通高中化学课程标准》对高中化学学科的教学要求说明:我国的高中化学选修课程对我国青少年的化学基本素养的培养起着重要作用，因此，对高中化学选修课程的研究具有积极意义。\n 为了在课堂教学过程中实现新课程标准（化学）提出的三维目标，本论文以加涅的知识分类理论作为理论依据，结合了我国新课程标准，以高中化学选修4《化学反应原理》（人教版）为例，通过对学生经过知识分类学习后的内部状态和外显行为的变化和月考成绩以及前测后测调查问卷的分析，提出了高中化学的课堂教学应该根据高中化学知识分类的不同而采取相应的教学策略来提高课堂教学效果的观点。\n 本论文由5个部分组成:第一部分，首先介绍了国外和国内的研究综述，还介绍了本课题的研究背景、研究范围和研究的意义;第二部分，以人教版选修4《化学反应原理》为例，对高中化学知识分类与教学策略进行分析;第三部分，基于知识分类理论下，对《化学反应原理》进行教学设计;第四部分，基于知识分类理论下，对《化学反应原理》进行教学实践研究;第五部分，是给本篇论文作结论，还介绍了本次研究的意义和不足之处。\n 通过基于知识分类学习理论下的高中化学选修4（人教版）的教学实验研究证明，对普通高中化学课堂教学根据高中化学知识分类的不同而采取相应的教学策略可以有效的提高高中化学课堂教学的效果，为此可以根据高中化学知识中的陈述性知识、程序性知识的特点而采用相应的“符号、言语、图文、数字”等教学策略来实现对这些知识的有效教学。

关键词： 掉皮   空气体积   空气压力   酸性物质   燃尽   化学原理   看不见的手   体积膨胀   壳类   润滑作用  

摘要： 早餐时间,吃个鸡蛋喝瓶牛奶再搭配一些谷物,感觉身体＂棒棒哒＂!那么牛奶喝完,鸡蛋也剥好了,先别急着吃哦!我们不妨先玩个科学小游戏,用短短几分钟的时间就能体验科学的快乐!实验步骤把剥掉皮的鸡蛋放在空牛奶瓶上,鸡蛋正好卡在瓶口,有什么方法能让鸡蛋乖乖地进入瓶子吗？使劲摁？容易摁破鸡蛋。用力挤？容易将鸡蛋挤变形。

关键词： 化学平衡常数   化学反应速率   全国高考   化学方程式   化学平衡原理   非氧化还原反应   备考策略  

摘要： 一、问题的提出2016年,山东省高考理科综合科目将使用全国I卷.针对前几年的全国卷,老师们普遍反映相对于山东卷化学试题,全国卷化学试题难度太高,特别是必考II卷中的三道大题(即26、27和28题),是拉开学生差距、最有区分度的试题.为此,我们走访了部分教师、请重点中学的部分高二学生进行了相关测试,并用教育水平与山东相近的使用全国卷I的山西省和湖南省2015年的统计结果与2015年山东卷进行了比较,结果见

关键词： 高中化学   化学平衡原理  

摘要： 化学平衡体系主要是由化学反应速率、化学平衡移动与化学平衡状态三部分组成,在该体系中所涉及到的相关化学原理则被称作化学平衡原理。化学平衡原理作为高中化学学习内容的重点内容,对于绝大部分学生来说,在学习过程中都具有一定难度,化学教师在进行化学平衡原理的教学过程中也存在一定的难度。因此,如何实现化学平衡原理在高中化学中的巧用,并且能够充分发挥其教育价值,使教师与学生能够对其充分利用,可以说是高中化学

关键词： 有效教学   抽象内容   实验   比喻   图表  

摘要： 以化学反应原理模块为例，通过实验探究、形象的比喻、生动的图表等各种直观手段，使抽象知识更直观形象，学生学习更轻松，教师教学更有效。

关键词： 高二学生   化学原理   中学生  

摘要： 我从教化学教育多年,也做了多年的学生德育工作——"班主任",经过自己的实践,总结出了"化学原理教育观"的教育和教学方法,即:利用化学原理对学生进行思想教育,将学生思想教育融于教学中。我从引导学生自主学习,建立自信,自我完善,最终实现自己的理想入手,通过"平衡观"、"电离观"、"活化分子观",阐述"化学原理观"在高二学生思想教育中的渗透,以实现教学、教育的统一。一、"平衡观"——自主学习

关键词： 化学反应原理   迷思概念   诊断  

摘要： 迷思概念的存在影响学生科学概念的形成,阻碍学生概念体系的构建,一直以来都是概念研究的热点。《化学反应原理》是高中化学的理论基础,其概念具有抽象性、微观性、复杂性和系统性,易形成迷思概念。诊断《化学反应原理》一书存在的迷思概念对中学化学教学具有重要的意义。本研究分为两部分,研究一通过词频分析法确定《化学反应原理》核心概念,然后以一线化学教师为调查对象,以《<化学反应原理>核心概念迷思情况调查问卷》为调查材料进行核心概念迷思程度调查,确定研究二诊断对象。研究二通过文献分析法汇总前三章科学概念学习中的迷思概念及其迷思比例与成因;并以株洲茶陵某中学高二学生为研究对象,以自编的《化学反应与能量迷思概念诊断问卷》为研究材料,诊断“化学反应与能量”学生存在的迷思概念种类、迷思比例、成因。研究得出以下结论:1.人教版《化学反应原理》包含核心概念34个,其中易迷思的核心概念“化学反应与能量”8个,“化学反应速率与化学平衡”5个,“水溶液中的离子平衡”7个,“电化学基础”4个。2.《化学反应原理》中,“化学反应速率与化学平衡”的核心概念最易迷思,“化学反应与能量”的核心概念相对最难迷思。3.“化学反应与能量”核心概念中,热化学反应方程式、盖斯定律、反应热、焓变、燃烧热、中和热、吸放热反应均存在丰富的迷思概念,其中“吸、放热反应”迷思比例最高,“盖斯定律”迷思比例最低。4.高中生迷思概念的成因包括思维能力欠缺、知识的负迁移、机械记忆、教师教学活动四个方面,教师可以选择相应的教学策略进行迷思概念的转变。