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关键词： 高中化学   化学平衡原理   创新教学   学习兴趣  

摘要： 随着新课程的改革与发展,教师应当有效掌握教材内容,拓展教学内涵,扭转传统落后的教学模式。例如:高中化学知识深度与初中化学知识有较大的差距,如果学生运用传统的初中学习思维展开化学学习,难以提高学习效率,所以在高中学习中,应当创新课堂教学方式,引导学生有效掌握学习技巧,构建科学完善的知识体系,才能够有针对性的进行自主学习,切实提高化学学习效率。本文在此背景下,简要分析高中化学对化学平衡原理的巧用研究,并提出具体的应用策略,希望促进学生化学学习效率的有效提高。

关键词： 高中化学   反应原理   问题解决  

摘要： 高中化学是一种集理论与实践相结合的学科,它不像数学那样具有逻辑性和抽象性,又不像历史和政治那样死记硬背。它需要学生在理解化学反应原理的基础上掌握化学知识,是一门锻炼学生解决问题能力的科目。随着社会的发展,化学与生活息息相关,并指导人们的生活,因此,为了适应社会的进步,教师在教学化学课程时要改进自身的教学理念,从解决问题路径这一教学目标出发,提升学生的解决问题的能力,为接下来的学习和成长奠定基础。鉴于此,本文以电化学教学为例,对化学反应原理问题解决路径的研究进行了详细的论述,从而帮助高中化学教师解决教学中的难题。

关键词： 高中化学   教学模型   弱电解质   电离平衡  

摘要： 培养学生核心素养是高中化学课程教学的核心,课程教学必须充分引导学生综合知识实现从原理理解到实验观测的内化过程。以《弱电解质的电离平衡》为例,通过构建教学模型,数据研究"变化与平衡",帮助学生理解教学内容从定性的变大、变小,到定量分析,区别正向进行与平衡正向移动,从发展学生变化和平衡的视角看问题,既有微粒变化分析,也有物质浓度大小计算,实现宏观辨识与微观探析的结合。

关键词： 高中化学   化学平衡原理   运用方式  

摘要： 相比于初中化学更重视学生们的学习认知,高中阶段的学生在学习高中化学知识的过程中更强调学生们对原理的探究。而这其中化学平衡原理作为高中化学中的精髓和难点,是学生们在学习过程中需要掌握的重要内容,是帮助学生总结化学规律、了解化学反应的本质具有重要的推动作用。因此,如何巧用高中化学中的化学平衡原理,是当前高中化学教师在开展教学期间需要重视的内容。本文主要对影响化学平衡的因素,以及高中化学中巧用化学平衡原理的方式进行了相应的探究,从而为促进学生们高中化学成绩的提升提供更多的帮助。

关键词： 初中化学   学习兴趣   化学素养   化学知识   化学原理   初三化学   化学教师   化学课堂  

摘要： 一、语文课程和课外阅读相关性语文学科的性质关系到语文教学方向,语文课程性质决定语文课程的教学目标,教学方法的适用等教学问题,正确把握语文课程性质是最基础的问题。语文教师要正确看待语文,考试成绩好并非语文学习的根本目的,语文学习不仅要教会学生识字,掌握听说读写能力,更要提高学生的思想文化素养,语文的工具性与人文性目标离不开课外阅读,只有广泛阅读,才能拓展学生的知识层次,为提升语文素养打下基础。语文课外阅读是语文课程的重要部分,我国基础教育改革中专家强调课程改革,广大一线教师认为课

关键词： 化学方程式   化学原理   实验方式   知识应用能力  

摘要： 针对高中化学中对化学平衡原理的巧妙应用进行分析,介绍了什么是化学平衡原理,结合这些内容,分析高中化学中对化学平衡原理的巧妙应用,内容有:判断化学反应是否达到平衡,从化学方程式着手,掌握化学原理,改变实验方式,提高知识应用能力,总结化学规律,提高做题准确度。

关键词： 高中化学   平衡原理   化学反应   逆反应  

摘要： 本文针对高中化学中对化学平衡原理的巧妙应用进行分析,并阐述了什么是高中化学平衡原理,总结了怎样对化学平衡原理进行巧妙应用。

关键词： 多媒体   化学原理   实验教学  

摘要： 在初中化学授课过程中,笔者切实感受到好多实验现象和知识点是较抽象的,学生凭空是想象不出的,如一氧化碳还原氧化铁的现象、核外电子排布、分子原子概念的建立等.教学中利用多媒体网络辅助教学,能以动态的形式展现分子的运动、核外电子排布等,能将微观过程进行宏观模拟,化枯燥为生动,提高学生学习化学的积极性,帮助学生理解化学原理.

关键词： 核心素养   化学反应原理   情境教学  

摘要： 面对文化知识的不断更新,经济、科技的全球化发展,“核心素养”首当其冲地成为了21世纪符合社会发展需求和教育发展趋势的教育热题。党的十八大在基础教育方面也提出了“立德树人”的教育根本任务。要实现这一目标,需将其具体落实到课堂中发展学生核心素养。其中化学情境教学对于切实提高化学课堂的教学质量、学生的学习效率,培养学生学习兴趣以及发展学生核心素养,具有深远的意义。高中化学《化学反应原理》知识内容是化学学科知识体系中的核心部分,展现了化学反应的基本规律及其在生产、生活中的实际应用,是对元素化合物的补充与深入。这部分内容涵盖了高中化学三大难点(溶液、平衡、电化学)。本论文通过文献研究总结出化学核心素养的内涵,仔细分析《化学反应原理》的知识内容。在建构主义和情境认知理论的指导下,针对化学反应原理知识内容具有抽象、宽泛的特点,采用实践研究的方法开展教学。基于核心素养下化学学科育人的基本要求,设计3个情境教学案例,并在G高中高二(10)班进行教学实践。实践后,对此教学模式的有效性进行问卷调查。通过分析数据得出结论:在化学反应原理知识教学中,运用情境教学模式,能够调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生通过认知活动获得一般性知识,并在其他情境中迁移应用;提高学生解决社会生活中具有挑战性的复杂问题的能力;能够有力地培养学生的化学核心素养,进而发展学生的核心素养。