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关键词： 反应思维   归因思维模型   化学反应原理教学   问题解决  

摘要： 阐述归因思维模型的基本框架。结合典型教学案例,以思维进阶分析该模型在化学反应原理必修、选择性必修等模块的实践应用和教学价值,提出用好变量控制思想、思维活性表达、提供思维支架等若干教学建议。该模型在多样化信息呈现的真实情境中能有效解决化学反应原理的归因问题,锻炼及培养学生的综合思维和高阶思维能力。

关键词： 情境教学   化学反应原理   高中化学  

摘要： 以“化学反应原理”中“化学反应与化学平衡”内容为例,探讨情境教学的具体实践,以供参考.

关键词： 中学化学教学   离子平衡   平衡移动   导学法   有效运用   化学平衡移动原理   教材分析   后续学习  

摘要： 一、教材分析“化学平衡移动原理”是选修四第二章第三节的内容,是中学化学的重要理论之一,也是贯穿整个中学化学教学的重点和难点,是后续学习水溶液中的离子平衡的重要基础,也是分析各类平衡移动问题的理论依据。新课程标准要求能运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律,推测平衡移动方向及浓度、转化率等相关物理量的变化。

关键词： 哲学思想   反应原理   高中化学  

摘要： 素质教育视域下高中化学课程的教学应当满足素质教育的要求,以培养学生和发展学生为教学目标,让学生能够在高中化学教学的过程中得到充分的发展,学会用发展的眼光以及科学的理论和思维解决高中化学问题.文章围绕高中化学反应原理中渗透的哲学思想展开论述,期待能够为高中化学学科的建设和发展提供有效的建议.

关键词： 考点分布   命题特点   落实考点   核心素养  

摘要： 文章通过对全国Ⅰ卷高考化学反应原理综合题典型实例和考点分布的剖析,建构化学反应原理题型的认知模型,分析对《化学反应原理》教学的有益启示,以提升高三化学复习的教学质量。

关键词： 结构化学   唯物辩证法   课程思政  

摘要： 结构化学是高等院校化学类专业的基础理论课程之一,包含的知识点多、涉及面广、综合性强,教学内容中蕴含丰富的辩证唯物主义思想。本文结合结构化学教学内容,凝练几例体现辩证唯物主义思想的课程思政案例,旨在引导学生在掌握物质结构基本原理和基础知识的同时,领悟科学知识中蕴含的马克思主义哲学思想,树立科学的世界观和方法论,掌握运用唯物辩证法分析问题和解决问题的科学思维方式。

关键词： 高考复习   化学学科   再发现   新认知  

摘要： 高考复习不是简单的机械重复,而是温故知新,是再发现和新认知。以高考试题作为问题来组织教学,通过试题的讲评,给学生提供深度学习和思考的空间。具体而言就是:以“真实情境”的试题来学习知识,培养学生的综合能力;以“别有洞天”的试题来增长见识、提高认识,培养学生分析能力和评价能力;以“非同寻常”的试题来形成观念意识,培养创新能力。

关键词： 高考   化学反应原理   综合题分析   备考策略  

摘要： 化学反应原理知识是高中化学选修四的内容,化学反应原理综合题是历年高考的必考题型。本文主要对高考化学反应原理题进行对比分析,并对此提出了一些备考策略。研究高考真题,进行强化训练,提炼解题方法,提升复习的实效性。

关键词： 教学评一体化   传感器   化学实验   探究   单元教学  

摘要： 在化学反应原理实验教学中,教师应用控制变量的方法进行实验对比观察,利用不同传感器设计探究实验的新方案,引导学生捕获新证据,结合理论知识进行定量分析,“看到”化学反应原理微观本质,并且根据学生对实验数据的分析情况诊断并发展学生数据处理能力、宏观辨识与微观探析水平以及证据推理与模型认知水平。“浓度对化学平衡的影响”和“钢铁吸氧腐蚀原理”实验的教学评一体化设计突破了传统实验的局限,利用传感器的优势,帮助学生定性、定量思考改进实验方案,快速且准确地获取可视化的数据证据,有助于提升学生的化学学科核心素养。

关键词： 精细化学品合成原理   双碳背景   应用化学  

摘要： 《精细化学品合成原理》是应用化学专业本科生的一门专业基础课。面对“双碳”背景下,对高校应用化学专业课程提出了新的更高要求。本文结合自身教学实践,以《精细化学品合成原理》 为例 ,探索了双碳目标下《精细化学品合成原理》课程改革新模式,强化低碳循环发展背景下的《精细化学品合成原理》 课程教学改革,从而为精细化工行业创新型人才的培养奠定良好的基础。