教学课程资源库 更多>>

关键词： 第一性原理   U_(3)Si_(2)核燃料   化学键   电荷密度  

摘要： 2011年福岛核事故之后,U_(3)Si_(2)作为可代替UO_(2)的核燃料被预测为重要的耐事故燃料.近年来的研究结果表明,U_(3)Si_(2)作为耐事故燃料的候选材料,其在微观尺度上进行的模拟还不够深入.在宏观尺度上不足以建立燃料数据库和模型来有效预测U_(3)Si_(2)的一些性能.因此,采用第一性原理计算U_(3)Si_(2)核燃料的一些物理化学数据受到了广泛关注.在之前的工作中,我们采用第一性原理计算拉伸/剪切实验(FPCTT/FPCST)的方法预测了U_(3)Si_(2)在几个低指数晶面/晶向上的理想强度.然而,并未对U_(3)Si_(2)的断裂行为进行过多的解释.因此,本论文通过论述理想拉伸/剪切应变对U_(3)Si_(2)化学键键长及电荷密度分布影响,分析了U_(3)Si_(2)在这几个低指数晶面/晶向上的断裂行为.结果表明:U_(3)Si_(2)在理想拉伸应变的作用下,晶体的破坏主要受化学键变化的影响,而在剪切应变的作用下应变能或应力的突然下降,可能与U_(3)Si_(2)的应变诱导结构相变有关.

关键词： 工艺流程题   新情境   题干   解法探究   模型建构   化学平衡原理   思维能力   综合性强  

摘要： 工艺流程题题干较长,信息较多,一般以真实的工业生产作为背景,情境较新、综合性强、思维量大,区分度广。常以元素化合物知识、实验基本操作、化学平衡原理、水解原理、物质制备和分离的知识为考查的知识目标,以信息的获取、加工、整合和新情境下对实际问题的分解、分析及以经济的视角分析实际生产中的各种问题为考查的能力目标,同时要求考生要有严谨的思维能力。

关键词： 化学工艺   物质属性   化学工程   工艺创新   化学原理   计算机技术   实践运用   实验设计与数据处理  

摘要： 广义的化工概念具有多种解读方式,既可以从化学原理角度出发,将其定义为“化学工艺”,也可以从化学技术角度出发,将其定义为“化学工业”,还可以从化学生产角度出发,将其定义为“化学工程”。但无论何种意义上的“化工”,它们的共通之处都在于“利用化学方法实现物质属性、结构、组分等变化”,通俗地说就是从一种物质转变为另一种物质。同时,化工意味着对化学理论知识的实践运用,它继承了化学学科的基本特点,即高度依赖实验研究与定量分析,因此化学实验设计与数据处理奠定了化工发展的基石。传统化学实验设计与数据处理方式难度大、效率低,难以控制误差区间,严重影响了化学工艺创新、化学工业扩张及化学工程产能,如何解决以上问题,成为化工领域科学家、工程师及技术人员等关注的重点。

关键词： 化学学科核心素养   学业水平考试   化学反应原理   学业质量   化学选择性   命题原则   普通高中化学课程标准   测试目标  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]关于学业水平考试命题原则中指出:“命题应坚持以化学学科核心素养为测试宗旨,熟悉、理解化学学科核心素养的内涵和水平描述,并以化学学业质量标准为依据,从相应的学业质量水平中提炼、确定各试题的测试目标。”

关键词： 聚集诱导发光(AIE)   电化学发光(ECL)   牛血清蛋白(BSA)   三苯胺醛-丙二腈(MT)  

摘要： 基于聚集诱导发光(AIE)原理研究了三苯胺醛-丙二腈(MT)复合物的电化学发光(ECL)效应,成功合成MT复合物,研究其在水/二甲基亚砜(H_(2)O/DMSO)体系和牛血清蛋白(BSA)体系中的荧光增强效应.MT溶解于不同配比的H_(2)O/DMSO时,体系中的聚集效果也不同,随着水含量的增加,荧光效应逐步增强,ECL强度也逐步增强.同时,因为BSA本身具有疏水和亲水基团,当BSA与有机物混合时,疏水部分将复合物包裹在一起,限制其分子中基团的振动和转动,通过BSA体系进行聚集诱导能够观察到非常明显的荧光增强效应及ECL增强效应.文章结合聚集诱导效应和ECL,为ECL探针的研究提供了新的思路.

关键词： 学科素养   化学电源   伏打电堆   《化学反应原理》   人教版高中化学   课堂教学中   化学反应   应用于科研  

摘要： 2019年人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》第四章“化学反应与电能”第一节科学史话内容为历史上的第一个化学电源,并介绍了意大利物理学家伏打研制伏打电堆并将其应用于科研、生产的知识,附有伏打电堆示意图[1]。在课堂教学中我让学生思考以下问题:伏打电堆中每个电池的组成是什么?是几个电池连接?并联还是串联?

关键词： 隐显墨水   酸碱指示剂   变色原理  

摘要： 隐显墨水是指经过一定处理能显出、消失或者变色的墨水。通过介绍酸碱指示剂隐显墨水、紫外荧光墨水和红外吸收墨水、热致变色可擦墨水以及引发上述隐显墨水光学性质改变的因素(包括酸碱度、光线以及温度等),阐述了不同种类隐显墨水颜色变化的内在机理。

关键词： 课本知识   课堂延伸   真实情境   高三复习   激发学习兴趣   化学原理   命题背景   类比迁移  

摘要： 生活中处处有化学,生活中的经验和常识可以运用到化学知识的学习中,同样我们也可以将化学中的原理运用到生产生活中去。我们可以运用类比迁移的方法理解和掌握化学原理、化学实验操作等,让化学不再晦涩难懂。特别是新高考更加注重以真实情境为素材的命题背景下,在高三复习阶段,如何才能将课本知识与生产生活紧密结合,让学生把学习从课堂延伸到社会这个更广阔的领域中,拓展学习空间,提升学习能力,激发学习兴趣,发展核心素养。