教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程建设   一流专业   《电化学原理》课程  

摘要： 课程建设是人才培养的核心要素，《电化学原理》课程作为青海大学材料科学与工程一流专业建设必修核心课程。通过分析课程发展历程和实践情况，遵循以人为本、知识传授、能力培养、素质提高、协同发展的教学理念，在该课程的内容和资源、教材及教学档案管理等方面，作出相应调整，创建一套以成果为导向、以学生为中心、持续改进的教学体系，达到形成培养学生自主学习能力和创新能力的新课程体系目标，形成理论联系实际、信息化教学等融为一体的多元教学组织模式，全面提升课程质量。

关键词： 高中化学   反应原理   学习难点   成因分析  

摘要： 高中化学反应原理所涉及的知识点较多，内容较抽象，学生学习的时候较有难度。依据学生实际学习情况，从内容的抽象性及混杂性两方面分析学生学习的难点，并基于难点分析具体成因，寻根纠错。随即“对症下药”，从情境创设、任务设计、宏微结合三方面着手，研究突破学生化学反应原理学习难点的有效对策，以期取得更为理想的化学教学效果，达成学生高质量学习目的。

摘要： 高三作为学生高中生涯的最后一年，也是学生核心素养培养和发展的重要一年。高三教学需要一线教师进行深入的研究，努力摆脱以“解题”为主的传统高三复习模式，寻求能使学生核心素养得以提高和升华的教学方式。

关键词： 反应条件   实验原理   操作细节   高中化学  

摘要： 化学反应在一定的条件下才能得到预期结果,化学实验的成功离不开多种条件的调控,在复习备考过程中,引导学生不断强化反应条件意识,才能更好地把握实验原理和操作细节,切实提高学生的化学实验素养.

关键词： 发现式学习   创客教育   探究体验   化学原理   新型教育模式   探究能力   实践创造   创新意识  

摘要： 创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式。在创客教育理念下开展初中化学实验教学,能够丰富学生的发现式学习行为,使学生能够全面深入地探究化学原理、规律、现象与性质,从而形成良好的创新意识、创造能力与探究能力。

关键词： 乌梅   乌梅炭   炒炭止血   炮制原理   正交偏最小二乘法-判别分析  

摘要： 目的 通过对乌梅炒炭前后化学成分及药效变化进行研究,阐明乌梅炒炭的炮制原理。方法 采用液质联用技术鉴定乌梅炒炭前后的化学成分并进行多元统计分析,以小鼠肠推进和断尾实验比较乌梅炒炭前后药效的变化。结果 乌梅炒炭前后化学成分具有明显差异,正交偏最小二乘法-判别分析(orthogonal partial least-squares discrimination analysis,OPLS-DA)将乌梅与乌梅炭化学成分聚为2组并标示出6个主要差异性成分,其中柠檬酸-葡萄糖溶液(acid citrate dextrose,ACD)具有抗凝作用。药理实验结果表明,乌梅水煎液和乌梅炭水煎液均具有涩肠作用,乌梅炒炭后产生了止血作用,止血作用的活性部位为透析袋内相对分子质量较大的成分。结论 乌梅与乌梅炭均具有涩肠作用,乌梅炭的止血作用可能与其炒炭后ACD等成分含量降低及产生的相对分子质量大的物质有关。

关键词： 受热分解   氧化还原反应   化学原理   化学量   还原物质   巧解   选择题   倒数  

摘要： 对化学原理和化学量进行深入的研究后,可发现一些量之间的特殊比例关系——倒数比.在解题的过程中,若能灵活地运用这种比例关系解答一些选择题,既简单快捷,又准确无误.一、确定被氧化或被还原物质的量在氧化还原反应中,被氧化与被还原物质的物质的量之比,等于元素化合价升降总数的倒数之比.例1一定条件下硝酸铵受热分解的未配平化学方程式为:NH_(4)NO_(3)——HNO_(3)+N_(2)+H_(2)O在该反应中,被氧化与被还原的氮原子数之比为().

关键词： 美学素养   产品包装   绿色化学   工艺美术设计   加利福尼亚州   绿色产品设计   食品包装   产品质量  

摘要： 化学产品作为人类衣食住行都离不开的产品,是每个人日常所见、日常所需的物品。在坚持绿色化学、可持续发展的今天,在提高化学产品质量的同时提升人们美学素养,是当代值得探索的一大问题。我们既要关注化学产品的绿色发展,也要关注化学产品包装的美学和艺术性,从而能够实现生态效益、经济效益及社会效益的统一。比如,加利福尼亚州开始考虑规范食品包装;雅诗兰黛集团亚洲研发中心就提出了“绿色化学”的项目,在限制产品内化学品配方的数量外,同时也致力于产品包装的绿色环保。在国内,也有不少学者开始对此进行研究探讨。