关键词：
高中化学
课程思政
思政元素
教学设计
摘要：
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出:“其他各门课都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”习总书记的这一讲话使我国教育事业进入新的篇章,这几年越来越多的学校和教师开始重视课程思政。高中教育也是实施课程思政的重要阶段,高中生正处于思想认知飞速发展的重要阶段,容易受到互联网上多元化思想观念的影响,因此,在这一阶段以课堂为载体,对学生进行思想政治教育尤为必要。中学阶段的德育工作也应该像高校一样,构建全学科的“课程思政”育人体系,而不是仅仅依靠思想政治课来对学生进行思想政治教育。课程思政是新时代教育发展的必然选择,它既符合化学学科的特点,又与化学学科的育人目标一致,因此,在化学教学中融入课程思政是当前教育发展的大趋势。深入挖掘化学学科中蕴含的育人功能,结合社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及我国在经济、政治、科技、生态等多方面发展取得的新成果新成就,有效融入日常的课堂教学内容中,充分发挥学科育人作用,培养学生的学科核心素养、对祖国的认同感,引导学生思想认知和情感态度积极向上发展。
本文针对高中化学课堂教学中如何融入课程思政进行了研究,基于《普通高中化学课程标准》的要求,结合课程思政理念在高中化学教学中的重要地位,本研究运用了文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、教学实践法几种研究方法,查阅对比目前国内外思想政治教育的研究现状,明确了本论文的研究目的和研究意义。本论文对“思政课程”“课程思政”“高中化学课程思政”几个核心概念进行了阐述说明,并以隐性教育理论、建构主义理论和马克思关于人的全面发展学说作为理论基础开展研究。为了解目前高中化学课堂中融入课程思政的现状,进行了学生问卷调查和教师访谈调查,并对调查结果进行分析,总结出目前课程思政实施的难点:(1)对思政元素的梳理不到位、挖掘不充分;(2)教师的教学方式单一,难以激发学生深度思考;(3)思政元素与化学专业知识不能有机融合。因此,本论文首先是结合学生问卷和教师访谈的结果,针对现有问题提出高中化学课堂中融入课程思政的五点教学策略:(1)深入挖掘契合教材的思政元素;(2)转变传统教学模式,采用多元化教学方式;(3)提升教师的综合素养,增强课程思政能力;(4)积极开展多样化的课外实践活动;(5)优化评价方式,建构化学课程思政评价体系。为深入挖掘与化学知识相关的思政元素,本论文将高中化学教学中常见的思政元素进行划分,总结为政治认同、科学素养、社会责任和个人发展四个维度,并以2019年人教版高中化学《选择性必修1:化学反应原理》教材为例,梳理并分析教材中的思政元素,开发思政元素的扩充途径。在梳理、扩充思政元素的基础上,结合课程思政的教学特点,提出了融入课程思政的教学原则,提炼高中化学课程思政教学设计流程,以选修1教材中《难溶电解质的沉淀溶解平衡》、《燃料电池》为例,设计带有课程思政特色的化学教学课例并开展实践教学,诊断发展学生的思政素养、学科核心素养,落实立德树人的根本任务。
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