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关键词： 认识化学反应   调控化学反应   化学反应原理   化学学科理解   化学教学  

摘要： 提出高中化学选择性必修1《化学反应原理》课程模块的逻辑主线是从认识化学反应到调控化学反应,高中化学教师要抓住这条逻辑主线设计和实施相关教学。人教版普通高中教科书化学选择必修1《化学反应原理》也是依据这条逻辑主线编排的:其中第一章建立了物质与能量、化学反应与能量转化之间的联系;第二章建立了认识化学反应、调控化学反应的化学热力学与化学动力学两大角度;第三章是运用平衡思想分析、解释与溶液中离子反应相关的物质转化问题;第四章是围绕电子导体与离子导体界面的电极反应建立调控电极反应的角度和思路,丰富和发展了调控化学反应的思路与方法。

关键词： 高中化学   真题剖析   解题策略   化学反应原理  

摘要： 在“三新(新高考、新教材、新课标)”背景下,自2021年开始,作为四门学业水平选择性考试科目之一的化学,由福建省自主命题。笔者通过对2021年福建省高考化学卷以及2021、2022年省市质检试卷的研究,发现化学反应原理类的选择题一向得分不高。该题型涉及知识面广,考查点多,对学生的化学学科核心素养乃至理科综合素养都提出了较高的要求。文章结合数次大考真题,对该类题型的解题方法和答题策略进行了深入剖析。

关键词： 项目式学习   初中化学   劳动实践   教育融合   化学原理   亲身体验   课程资源   学中做  

摘要： 初中化学拥有丰富的课程资源,充满着劳动元素。将项目式学习与劳动教育相融合,运用化学原理和技术,从现实生活的真实需求出发,在劳动中引导学生“做中学”“学中做”,亲历情境、亲手操作、亲身体验,让学生经历完整的劳动实践过程,感悟和体认劳动价值,培养劳动精神,感受到化学让生活更美好。

关键词： 学科核心素养   学科素养   化学反应原理   知识和技能   学科学习   学习评价   必备品格   正确价值观  

摘要： 1.问题的提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。学科素养的发展是一个不断自我构建和提升的过程,学习评价对于学生学科核心素养具有诊断和发展的功能,可以体现出学生在基础知识、基本原理、基本方法、基本技能等各方面的掌握情况,还可以引导学生在新的情境中灵活调用已有的知识和技能,提升学科能力水平,逐渐形成解决问题的一般思路和方法。

关键词： 初中化学   实验题目   化学原理   化学实验   实际动手能力   化学课程   科学思维能力   解题方法  

摘要： 实验是初中化学学科中重要组成部分,也是化学课程学习的有效方法。通过实验的方式,我们能够深入理解化学原理,提高实际动手能力和科学思维能力。在化学实验中,解题方法是大家必须掌握的关键技能之一。本文旨在为大家提供化学实验题目解题的有效方法和指导,帮助大家更好地应对实验题目,提高解题的准确性和效率。

关键词： 研究与实践   项目化学习   水处理   教学设计  

摘要： 人教版高中化学教科书在课程内容设置上增加了“研究与实践”栏目。该栏目的设置有助于学生结合所学知识,通过科学实践来解决实际问题,对落实化学学科核心素养有重要作用。本文以“了解水处理过程中的化学原理”为例,将项目化学习引入“研究与实践”栏目的教学,基于“硬水软化”“废水中重金属的处理”两个子项目,通过文献检索、核心问题探讨、小组汇报等活动,建立水处理的一般模型及水处理的常见方法。文章通过课例实施,在实践中摸索该栏目的可行性教学方式。

关键词： 高考   化学反应原理   化学学科理解   认知模型   证据推理  

摘要： 在分析2023年高考化学反应原理试题考查的内容、方式及特点、能力和要求的基础上,提出复习备考策略:增进教师的化学学科理解,引导学生建立认识角度和认识思路,以提高学生的化学学科理解;深入开发认识原型,系统建构认知模型,实现分析、解决问题方法的迁移;加强文字、方程式、图像等试题信息的获取、分析、整合,提升证据推理能力;重视不同模块内容整合,实现教学内容的结构化;提高数据处理能力和计算能力.

关键词： 结构拆除   电化学锈蚀   电流密度  

摘要： 由于城市中越来越多的老旧建筑需要被局部或整体拆除,由此出现了大量的噪声污染、空气污染以及安全问题。论文参考了自然环境中结构老化寿命终结的演化机理,通过电化学加速锈蚀技术设计了一种新型结构拆除方法。经试验表明,在8A/m2的电流密度下通电15d,可使混凝土结构强度下降30%~50%、钢筋质量损失10%~20%,以此降低了后续人工拆除的难度。

关键词： 化学工业出版社   幽默风趣   化学原理   化学实验   视觉盛宴   小魔术   桃花盛开   表演艺术  

摘要： 化学工业出版社出版的《50个一学就会的化学小魔术》是一部令人惊叹的作品,巧妙地将表演艺术与化学知识相结合,呈现出一场独特的魔法盛宴。作者李代广、尹万策通过50个小魔术,以点水成冰、线灰悬针、可乐消失等为代表,将化学的复杂原理转化为一场精彩绝伦的视觉盛宴。这本书不仅仅是一次科学实验,更是一场展现创意和技艺的表演,为读者带来了一次身临其境的化学奇幻之旅。每个小魔术都是一门微型的化学实验,通过观众的眼睛、嗓音、甚至嗅觉,将抽象的化学原理呈现得具体而生动。从桃花盛开到大象牙膏,作者用独特的视角和幽默风趣的语言,让看似枯燥的科学知识变得生动有趣。这种创新的表达方式既为化学科普注入了新的活力,也让读者在娱乐中领略到科学的神奇之处。

关键词： 高效“6+1”教学模式   化学反应原理   教学研究  

摘要： 自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行)以来,全国各地在新课改的大潮下基于理论与实践提出了顺应新课改趋势的各种教学理念和模式,对高中化学教学产生了深远的影响。新课改提出要实现课程功能的转变,强调学生主观能动性,关注学生“全人”的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。由此看来课程改革的发展趋势更加注重学生能力的培养,而课堂教学是培养学生能力最直接、最有效的途径,高效的课堂教学模式是教学成功的前提,打造“高效课堂”的教学理念应运而生。对此石家庄精英中学提出了高效“6+1”课堂教学模式,诠释了“自主、合作、探究”的新课改理念,倡导“以学生为主体,以教师为主导”,通过“自主,合作,探究”的学习方式为社会培养创新型人才;对提高化学课堂教学效率、促进学生“全人”的发展具有重要意义。 《化学反应原理》内容作为高中化学的重要理论知识,是构成学生化学核心知识体系的重要部分,也是学生为适应将来进入高等学校学习化学的必备基础。随着新课程改革的推行,《化学反应原理》这一课程在结构、内容和教学目标上均进行了适当的调整。然而,由于这部分的知识点较多,理论性强,理解起来较为困难,导致许多学生在学习这部分内容时,常常感到害怕和抗拒,因此学习兴趣不足,学习效果差。将高效“6+1”课堂教学模式有效应用到高中《化学反应原理》教学中,能激发学生学习兴趣、提高学生的课堂参与度、提高课堂教学效率。笔者从这一研究方向出发,并将理论与实践相结合,对高效“6+1”课堂教学模式在高中《化学反应原理》教学中的应用展开研究。 本论文主要包括以下内容: 第一部分为绪论,对研究背景、高效“6+1”教学模式及高中《化学反应原理》教学研究现状进行分析,阐明研究的目标及内容和研究意义与方法; 第二部分对相关概念进行界定,并且以一定的理论基础作为支撑; 第三部分是对高中《化学反应原理》教学与学生学习情况进行调查研究,包括教师教学现状的调查、学生学习情况的调查、课标分析、教材内容分析以及高考试题分析; 第四部分对高效“6+1”课堂教学模式的前期教学准备进行了详细的阐述; 第五部分为应用高效“6+1”课堂教学模式在高中《化学反应原理》教学中,选取三个代表性的课题展开教学实践研究; 第六部分为高效“6+1”教学模式应用在高中《化学反应原理》教学的有效性研究,评价其教学效果; 第七部分是研究结论与展望,阐明研究结论、不足和展望。