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关键词： 化学家   戴维   英国   电解过程   化学原理   相反电荷   漂白作用  

摘要： 戴维1795—1798年给一位药剂师当学徒，读了拉瓦锡的《化学原理》，对化学产生了兴趣。1801年在英国皇家学院讲授化学。1803年当选为英国皇家学会会员，1820年任主席。戴维1800年研究电解，从理论上解释了电解过程，指出与电极具有相反电荷的带电质点能按相对亲和力的大小排列成一系列，这是现代电化学的基础。他详细研究了碱金属，证明拉瓦锡“所有碱都含有氧”的观点。证实氯是一种元素，解释了它的漂白作用。

关键词： 化学反应原理   电化学实验   教材   中学生   中学化学   实验探究   原电池   半电池  

摘要： 1 锌铜原电池中的盐桥在中学化学选修教材<化学反应原理>的原电池实验中,锌半电池和铜半电池是用盐桥连接起来的.这是中学生第一次接触盐桥.在此,学生难免产生一些疑问,下面就学生提出的2个有关盐桥的问题进行实验探究.

关键词： 化学反应原理   实验教材   新课标   山东科学技术出版社   教材内容   新教材   教学   地理  

摘要： 化学原理是指运用化学概念作出的基本判断和推理，化学的基本定律、基本规律和基本观点都属于化学原理，也称为化学基本理论。它们反映了自然界中的现象、过程以及在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。中学化学基本原理可分为微观结构和宏观规律两方面（见图1），它们是相互联系的。图1 中学化学的基本原理由图1可知，化学基本原理和元素化合物知识构成了中学化学教学的主要内容，它们之间紧密联系、协同促进学生的认知发展。在教学中，基本原理起着贯通元素化合物知识、激活思路、理解本质的主导作用。基本原理的学习会加深对元素化合物知识的理解，使其系统化、网络化，促进知识的联想、迁移和应用。一、原理学习的思维方法化学原理的学习虽然不像化学史上建立化学基本原理那样曲折漫长，但也是极其复杂的。学生需要具有一定的知识基础，并对感性认识进行思维加工，才会真正地理解和掌握原理知识。其常用方法有：1.归纳归纳是指从众多的结果或结论中分析、概括而总结出化学原理的方法，分为实验归纳和理论归纳。实验归纳是指直接从客观实验结果中分析、概括而总结出化学原理，如某一化学反应发生的条件、浓度对反应速度的影响、化学反应中的能量变化、气体的实验定律等；而理论归纳是利用已有的化学基本概念和原理、经归纳、推理得出更普遍的化学原理，如化学反应中的能量守恒、由三大气体实验定律得出理想气体状态方程等。2.演绎演绎就是利用较一般的化学原理，经演绎推理，推导出特殊化学原理的思维方法。如学习理想气体实验定律，即可以采用上述的归纳法，也可以采用演绎法（见图2）。图2 理想气体定律学习中的归纳和演绎3.类比类比是根据两个对象在某些属性上的相似而推出它们在另一属性上也可能相似的一种推理形式。类比是科学研究和学习的重要方法。如原子模型结构中，道尔顿把原子模型类比成实心球。实际上，化学中还经常使用“模型化”的类比方法，如原子结构、DNA双螺旋结构等，有的采用了物化了的模型，有的则采用了抽象形态的理论模型，这些模型实际上属于化学原理，在形成过程中包含着类比的思想。

关键词： 化学式   化学原理   初中化学   归纳总结   知识点  

摘要： 在所给条件下利用不同的化学原理和知识推导出物质的化学式，是初中化学的一项基础而且重要的内容．推导化学式所涉及的知识点多，形式变化更是多样，现就常用的十种方法进行归纳总结，供参考．

关键词： 定义性概念   化学平衡   教学设计  

摘要： 在加涅的定义性概念的学习原理指导下,探究了高二"化学平衡"这一小节的教学方法,并尝试着进行了教学设计,旨在帮助学生更好地建立化学平衡的观点和理解化学平衡的特征。

关键词： 学科原理   学生自主学习   学生思想教育   化学原理   普通高中化学课程标准   原理教学   高中化学教师   学生的潜能   推广和应用   完善自我   教学方法   化学知识   教育观   大范围   班主任   自信   职责   培养   理想  

摘要： 《普通高中化学课程标准》要求:高中化学教师的任务不只是向学生传授化学知识,还有对学生进行思想教育的职责.笔者从教20年,也做了近20年的班主任,在教学中总结出了一套独特的教育和教学方法--'化学原理教育观',即:类比化学原理对学生进行思想教育,寓学生思想教育于平时的化学原理教学之中.笔者从培养学生自主学习入手,激发学生的自信,挖掘学生的潜能,鼓励学生不断进取、完善自我,最终实现自己的理想.这套方法取得了较显著的效果且已经在较大范围内得到推广和应用.

关键词： 职业教育   化学原理   教学改革  

摘要： 针对中职院校的教学模式和培养目标,对于《化工原理》课程的教学,教师必须转变教育思想,针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等方面进行改革。

关键词： 研究   墨水  

ISBN: (纸本)7030200802

摘要： 本书较为系统地介绍了从古到今各种墨水类材料的产生与发展历程，分析了墨水今后的发展趋势，以及开展墨水化学研究的重要意义。书中对墨水中使用的着色剂、分散稳定剂、表面活性剂、流变调节剂等组分在墨水中的应用作了较为系统的分析与研究；对中国墨水（墨汁），自来水笔墨水，油性、水性和中性圆珠笔墨水等书写墨水和标记墨水进行了较为系统的阐述。

关键词： 物质结构   化学原理   化学实验   审美   科学素养  

摘要： 科学是美的,化学之美无处不在,以其结构美、理论美、现象美、实验美、应用美激发学生的学习兴趣;丰富学生的想象力;增强学生的科学探究能力及开拓创新能力;塑造学生的美好心灵,从而提高学生的科学素养