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关键词： energy method   horizontal thermal convection   hydrodynamic stability  

摘要： We consider the stability of a chemical equilibrium of a thermally conducting two component reactive viscous mixture which is situated in a horizontal layer heated from below and experiencing a catalyzed chemical reaction at the bottom plate. We provide a method for an easy derivation of the nonlinear stability bound, derived explicitly in terms of the involved physical parameters. It enables us to derive a linearization principle in a large sense, i.e. to prove that the linear and nonlinear stability bounds are equal. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

关键词： 化学反应方程式   化学原理   充分反应   体积比   气体体积  

摘要： 氮的氧化物与其他气体混合后溶于水的计算是化学测试的一个难点.熟悉它们反应的化学原理并归纳出一些解题的方法,掌握一些规律,对提高解题速度有很大帮助.通常有以下几种类型:

关键词： 中学化学   情境教学   化学反应原理  

摘要： 新课程理念要求，将概念、原理、规律等理论知识的教学置于真实的情境中组织教学活动，从而达到知识技能、方法过程和情感态度目标的三位一体。当前化学课堂教学中，情境创设和应用的好坏已经成为课堂教学评价的重要要素。本研究主要借鉴他人情境学习理论，分析情境教学，并在实践的基础上提出相应的情境教学策略。结合新课程的实践，从苏教版《化学反应原理》情境教学策略的研究入手，结合情境教学理论，对新课程背景下的情境教学策略进行实践研究。\n 本研究基于情感教学理论和建构主义理论，在《化学反应原理》情境教学实践研究的基础上，进行问卷调查，分析结果显示学生喜欢在一定情境下学习化学。结合学生的心理和认知特点，提出化学情境教学策略的制定原则，并试图从教学目标、教学组织实施、教学评价三个方面来梳理化学情境教学策略。\n 在综合考虑教学目标、学生的年龄特征、教师自身的特点及教学环境与条件等因素后，提出教学目标层面的策略、教学组织实施策略和教学评价策略。其中教学组织实施策略又分别从以生活中的化学情境为载体激发学生的学习兴趣；以实验情境为载体激发学生探究的欲望；基于计算机辅助的情境教学策略三方面阐述。采用相应策略时应注重情境的真实性、适切性、熟境性、教育性、诱发性和层次性，情境来源可以是生活经验、生产实践、当代科技、媒体信息、化学实验、化学史实、图表数据、网络素材等。为了使策略具有可操作性，本研究以《化学反应原理》的教学中的《化学反应中的热效应》、《化学反应的方向》教学片断、《原电池的工作原理》、《沉淀的溶解平衡》教学片断为范例来加以诠释。呈现的几个实施的教学范例，通过研究实践，并取得了较好的实践效果，经SPSS软件分析，实验前实验班和对照班成绩无显著性差异，实验后实验班成绩明显优于对照班。\n 期望通过本研究能对化学情境教学中“情境”创设的意义有更深的理解，从而更好地实施化学情境教学。

关键词： 实验手段   化学概念   教育教学手段   化学原理   现代化建设   探索性实验   验证性实验   探索法   中起   优化实  

摘要： 实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。

关键词： 实验探究题   中考   探究性试题   探究试题   化学原理   化学知识   一般解法   收集信息  

摘要： 科学探究试题一般取材于课外，但考查的化学原理却是学生熟知的．解答此类题时，要求学生通过阅读、理解，再联想已经学过的化学知识，从而找出解决题设中的问题的方法．探究性试题的一般解法为：理解提出的问题→猜想与假设（实验验证、收集信息、分析讨论、推理判断）→反思与评价→解决问题、得出结论．

关键词： 化学原理   教学效果   教学方法  

摘要： 结合化学原理课程的实际情况和切身体会,本文提出了激发学生学习兴趣、精心设计、突出重点、以学生为主体、采用启发式及互动式教学法等措施,建立了较为完善的教学模式,切实有效地提高了化学原理课程的教学效果,全面提高教学质量。

关键词： 数学原理   化学分析   问题情景   平均值法   化学原理   定量问题   数学技巧   事半功倍  

摘要： 一、基本思想 研究化学定量问题的关键是应用化学原理进行分析，但在一些特定的定量问题情景中，若能借助数学原理或数学技巧，则可简化分析过程，达到事半功倍的效果。二、问题情景和借用的数学思想1．极端假设、赋值假设和平均值法 极端假设、赋值假设和平均值法，是把数学上利用函数的单调性求函数的值域范围的思想方法，

关键词： 化学反应原理   选修模块   知识点   反应热效应   习题   知识体系   中学化学   课程标准  

摘要： 化学反应原理模块为选修模块，以课程标准对此模块的内容选定与原中学化学基本原理知识体系作比对，新增知识点主要有以下几个方面：了解反应热的概念．知道化学反应热效应与反应的焓变之间的关系；能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；了解原电池与电解池的工作原理；能说出化学反应的焓变与熵变对反应进行方向的影响；

关键词： 能力   学习   课程   反应原理   化学原理   科学素养   学生   模块  

摘要： “反应原理模块”的教学要特别注意引导学生学会用“定量思想”来分析问题，掌握化学原理知识，进而去解决各类习题，同时培养学生严谨的科学素养。

关键词： 快速血糖仪   己糖激酶法   酶法测定   葡萄糖氧化酶法   全自动生化分析仪   健康状况   血糖浓度   化学原理  

摘要： 血液中的葡萄糖称血糖。检测血糖浓度在诊断病情及健康状况检查中有重要意义。检测血糖方法有己糖激酶法、葡萄糖氧化酶法、葡萄糖脱氢酶法、光化学法等．其中快速测血糖仪的检测原理就是光化学原理。由于快速测血糖仪的检测方便、快捷，快速测血糖仪已在各大，中，小型医院的临床医师。甚至糖尿病患者中普遍使用，其检验结果的准确性、可靠性，值得研究。我们通过全自动生化分析仪用己糖激酶法测定血糖与快速测血糖仪的检测血糖进行比对．现报告如下。