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关键词： 教材介绍   化学原理   教材编写  

摘要： Zumdahl夫妇和DeCoste合著的Chemistry是一本在国内外广受赞誉的化学原理类教材。本文以此教材为例,介绍了国外化学原理类的教材。Chemistry这本教材内容既有广度同时也具有深度,具有可读性强、适用面广和拓展性强的特点。教材编写紧扣其培养学生化学思维和知识应用能力的基本理念,在内容和形式设计上运用了多种策略培养学生分析解决问题的能力和批判性思维能力。

关键词： 原电池反应   金属腐蚀   化学腐蚀   腐蚀原理   化学原理   金属原子   金属材料   氧化反应  

摘要： 金属腐蚀的现象普遍存在,由于金属的腐蚀导致大量的金属材料报废,金属的腐蚀给人们的生产生活造成诸多不利的影响,防护金属不被腐蚀或减少腐蚀意义重大。由于其综合性强,因此把握腐蚀原理,并通过整合逻辑思路灌输学习技巧,也体现了化学原理的博大精深。一、金属腐蚀的实质与分类在金属腐蚀的过程中,金属原子失去电子发生氧化反应生成阳离子。根据金属腐蚀的原理不同,可分为化学腐蚀与电化学腐蚀。化学腐蚀过程中没有形成原电池反应;而电化学腐蚀过程中发生原电池反应。

关键词： 无机化学   教材比较   化学原理  

摘要： 通过比较三十本国内外流行的无机化学类教材,分析国内无机化学课程的构成,找出能够与之对应的国际流行教材,发现我国的无机化学课程相当于国际上化学原理或普通化学课程与描述无机化学的叠加。在特色上,国内无机化学教材覆盖面广,内容较深,文字精炼,但不易自学;国外无机化学教材中化学原理教材通常内容较浅,图文并茂,循序渐进,理论与应用及前沿有很好的结合;国外描述无机化学教材有的覆盖面窄,有的覆盖面宽,同时紧贴前沿。这些好的地方值得我们在教材建设时借鉴。

关键词： 建模思想   应用   化学反应原理   高中化学  

摘要： “化学反应原理”是高中化学的重要构成部分.教学实践中结合该部分内容特点,应用建模思想展开教学,将相关知识统一到模型之中,使学生对所学知识的理解提升到一个新的高度.

关键词： 电荷守恒   电解质溶液   核心素养   氧化还原反应   化学原理   高考复习   质量守恒   基本理论基础  

摘要： 氧化还原反应的离子方程式要遵守"电子得失守恒""电荷守恒"和"质量守恒"等三大守恒,无论是氧化还原反应的离子方程式还是非氧化还原反应的离子方程式都要遵守"电荷守恒"。这三大守恒是我们处理氧化还原反应问题的基本理论基础,是书写化学式和离子方程式、计算电解质溶液中某一离子的物质的量浓度、判断溶液的离子组成、判断沉淀洗净的依据、推导离子化合物化学式的化学原理。电解质溶液中的微粒要遵守"电荷守恒""物料守恒"和"质子守恒"等三大守恒,且"质子守恒"可由"电荷守恒"和"物料守恒"推导而来,这三大守恒是我们处理电解质溶液中离子浓度或微粒浓度大小关系的化学原理。这两种"三大守恒"中都涉及"电荷守恒",可见"电荷守恒"是这两种"三大守恒"的交集、中坚和核心,是高考的主干性考点,而且是高频考点,是考查化学思维和核心素养的热点,往往也是高考试题命制的创新点。为此,本文主要探究"电荷守恒"在化学教学、高考复习和高考化学试题中的应用,用"电荷守恒"带动其他守恒、达到纲举目张,使化学核心素养如实落地。

关键词： 碳中和   情境   化学反应原理   深度学习   高阶思维  

摘要： 在“碳中和”情境中,引导学生提出研究课题“二氧化碳和甲烷重整制合成气”,思考该课题需要研究反应的自发性,反应条件的控制以及催化剂的选择等内容。在还原科学研究的过程中,融入化学反应方向、反应速率和反应限度等反应原理的深度复习。在学法指导上,引导学生自主构建反应焓变认知模型、速率与平衡“归因类”问题解决模型和催化剂认知模型。

关键词： 化学反应原理   单元主题教学   火箭推进剂   真实情境   系统模型  

摘要： 化学反应原理是对化学变化本质与规律的概括化认识,是调控化学反应的依据,包括化学反应与能量、化学反应的方向、速率、限度及调控等基本问题,对科研、生产等有着重要的指导作用。本单元主题教学课例以火箭推进剂的研究为真实情境,开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节;引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型,培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。

关键词： 定性   定量   化学反应原理   学科素养  

摘要： 通过解析浙江省2023年1月选考化学第15题,探讨从定性和定量视角审视沉淀溶解平衡与盐类水解等可逆反应的本质,形成从化学平衡常数等定量视角引导学生深刻理解化学反应原理的教学策略,提高学生定性分析和定量分析相结合解决问题的能力,发展平衡思想等学科素养。

关键词： 学业水平考试   学校办学质量   化学核心素养   化学反应原理   化学课程标准   真实情境   高考真题   非选择题  

摘要： 教育部出台的《普通高中学校办学质量评价指南》明确要求严格依据课程标准设计作业和命制试题。化学课程标准指出,学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度。所谓化学核心素养测试,就是测评学生利用化学知识解决真实情境中的实际问题的能力。那么在命题时,如何将“情境” “问题” “知识”三者紧密联系融为一体以实现对学生化学核心素养的测评呢?笔者结合化学反应原理高考真题进行了研究探索与命题实践。

关键词： 高中化学   多媒体教学   实验  

摘要： 为了更好地传授学生化学知识,培养学生的核心素养,本文以化学反应原理教学内容为例,对学生的分析能 力、创新意识、团结协作意识等进行研究,鼓励学生结成小组自行设计实验方案,并要求学生根据自己设计的实验方案 进行实验操作,以此增强学生的团结协作意识、创新意识和创新能力,希望能为学生以后的学习提供助力。