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关键词： 化学学科   复习指导   中考   化学知识   人类社会发展   历史问题   气候特征   化学原理  

摘要： 一、考点提示 考点1：文科与化学综合型 语文（如字、词、成语、诗词等）、地理（如环境形成、气候特征等）、历史（如古代留下的文物、人类社会发展过程中材料与能源的利用及生产和生活过程中涉及的各种与化学有关的历史问题等）等文科知识中均蕴涵着丰富的化学知识，与化学有着千丝万缕的联系，是中考化学命题最好的素材之一．中考命题要求从化学的视角来分析思考其中所隐含的化学知识或化学原理．

关键词： 生物化学原理   教材   教学  

摘要： "生物化学"是生命科学中最重要的基础课程之一,一本好的教材对于生物化学教学的成败十分关键。本文首先简单介绍了《生物化学原理》第2版编写的一些基本思路和理念,然后详细介绍了作者如何按照一个优秀教材应该具备的特点,让新版《生物化学原理》能够具备这些特点,从而最终可能让它成为师生手中一部富有特色的好教材,为我国的生物化学教学做出应有的贡献。

关键词： 化学简答题   中考   聚焦   化学知识   化学原理   化学用语   化学现象   化学问题  

摘要： 化学简答题主要是要求同学们用意思完整、逻辑性强的字、词、句、字母、符号、化学用语、数字、单位等来回答、解释化学现象，说明化学问题。解答时要从化学知识、化学原理入手，即通过读题，了解题目涉及哪些化学知识，然后用化学知识、化学原理来进行缜密思考、分析和解答。

关键词： 化学实验教学   实验教学过程   高中   自然科学   学习兴趣   中学生   爱因斯坦   化学原理  

摘要： 化学是一门以实验为基础的自然科学,在教学过程中,可以利用实验来激发学生的学习兴趣,巩固学生所学到的知识。但是,化学实验在教学中还存在着许多问题,本文就一些问题展开讨论。一、注重实验教学过程中学生的主导地位,提高学生的主动性伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。毫无疑问，化学实验正是刺激学生学习兴趣最有效的手段之一。相信细心的教师们一定不难发现，比起单纯地讲授的化学原理，学生们对生动的随堂实验演示显然更加充满“热情”。但是，这种“热情”并不是来源于对知识的渴望或是对科学的向往，它更多的带有一种娱乐性的色彩。学生们往往抱着“看戏”的态度，等待老师们“精彩的表演”。

关键词： 绿色分析化学   样品前处理   分离富集  

摘要： 绿色分析化学技术是国际分析化学的前沿,受到广泛关注.绿色分析化学是把绿色化学的原理使用在新的分析方法和技术方面。旨在减轻分析化学对环境的影响,是今后分析化学的发展方向。在21世纪里绿色分析化学必将为人类可持续发展做出贡献。

关键词： 化学教学   化学反应原理   知识体系   模块   设计策略  

摘要： 《化学反应原理》模块作为高中化学新课程选修课程中重要的组成部分，是化学学科理论基础之一，也是高考必选模块。由于研究对象的复杂性和关联性、研究层次的多样性和交错性、研究方法的综合性和实用性，成为学生学习、教师教学的难点。如何理解该模块的教学功能、把握教学内容的深度和广度，运用多元化的设计策略来提高教学的有效性呢？本文就此问题谈谈自己在这方面的教学实践体会。

关键词： 免疫组化染色   免疫组织化学   免疫组化切片   化学原理   抗原成份   组织切片   临床治疗   疑难病例  

摘要： 免疫组织化学简称免疫组化，是应用免疫学和组织化学原理，对组织切片中抗原成份进行原位的定位、定性、定量研究的一种技术，在病理科工作中对疑难病例的诊断和分型有重要的作用．并对指导临床治疗，了解肿瘤预后提供了强有力的手段，已成为病理科不可缺少的技术支持，由于免疫组化染色过程复杂．有众多步骤和环节．每一个步骤和环节都可能影响染色的最终结果．想做好一张高质量的免疫组化切片要注意方方面面的问题，经过工作积累，常见问题现总结如下：

关键词： 化学反应原理   经典热力学   学科性认识  

摘要： 对《化学反应原理》模块中涉及的有关经典热力学基本概念与知识,从学科知识拓展的角度对教师在教学中存在的问题和学科认识上的误区,进行了探讨和阐释,为教师更好地驾驭模块目标的教学,提供知识拓展方面的参考。

关键词： 化学实验   教学效果   巧用   化学教学   实验手段   化学原理   科学研究   全面发展  

摘要： 实验在化学教学中起着举足轻重的作用。掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，能够调动学生的积极性，提高教学效果。同时利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力，达到学生的各方面素质得到全面发展的目的。

关键词： 问题链教学   和田地区   高中化学   化学反应原理   学术性模块   思维能力  

摘要： 问题链教学是教师根据教学内容设计相对应的问题，把这些问题按照一定的顺序连接起来组成一条或几条问题链，课堂教学过程围绕所设计的问题链去发展学生思维水平的一种教学方法。问题链教学强调问题之间呈现的思维结构，是教师教学的逻辑线索，也是学生学习思维发展的导引，同时也是学生学习任务的序列。用“问题链”导学，使学生在问题引领下，启发主动思维、明确学习任务，避免了学习的盲目性，使学生的自主学习有针对性。培养了学生的主动性和思维能力，增强了课堂教学的效果。\n 新疆地区是全国教育欠发达地区，和田地区又是新疆教育比较落后的地区，语言环境复杂，学生的思维方式与思维水平也与发达地区明显差异。为了提高学生的学习积极性和发展学生的思维水平。在阅读了有关问题教学、问题链教学的相关文献后，笔者结合自己的理解以及当地学生的认知水平，在《化学反应原理》模块进行了问题链的研究。选择《化学反应原理》模块是因为该模块是化学学术性模块，深刻体现了高中化学的学科思想，学习该模块有利于学生思维方式的发展，有利于提高学生的思维水平，适合检验学生思维能力的发展状况。笔者先从问卷调查出发去了解和田当地高中化学教学状况和学生的学习状况;然后进行了对问题教学、问题链教学的文献研究;最后选择《化学反应原理》模块中的三个课例进行了问题链与课堂教学的实践研究。从教学实践结果看，问题链教学在实际教学中能起到一定的教学效果，学生的思维能力得到了发展、学生的学习成绩、学习兴趣、问题意识都有了一定的提高。