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关键词： 初中化学教学   家庭小实验   化学知识   化学原理   设备条件   探究精神   学校   教师  

摘要： 化学是一门以实验为基础的科学。在整个初中化学教学中实验贯穿于始终，许多化学知识、化学原理都是来源于实验，没有实验将会让化学教学变得枯燥无味。教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

关键词： 化学反应原理   专项训练   热化学方程式   氧化物   燃烧热   浓硫酸   生成物   反应物  

摘要： 1．D提示：稀醋酸电离出H＋要吸收热量，浓硫酸溶于水要放出热量。2．C提示：A项中生成的CO不是稳定的氧化物；B项中生成物应为S02；D项中也是生成的CO，为不稳定的氧化物。表示燃烧热的热化学方程式时，参加燃烧的反应物计量数必须为1。

关键词： 麻省理工学院   公开课   化学原理   无机化学  

摘要： 从课程设置、教学内容、教学手段、教学方法等多层面介绍麻省理工学院(MIT)化学原理(36学时)公开课。结合在天津大学无机化学课程中的教学实践,提出借鉴MIT化学原理课程教学的先进经验,打通基础课与专业课的课程界限。

关键词： 锅炉酸洗   环保控制   EDTA  

摘要： 锅炉酸洗是电建工程的一个必经环节,其使用到的化学药品较多量较大,因此需做好环保控制措施。锅炉酸洗过程中使用EDTA法,EDTA本身不具有毒性,但其可以与碱金属反应生成可溶性盐,排到环境中容易造成重金属污染,因此酸洗废液必须回收处理。酸洗现场也必须做好防漏酸措施。

关键词： 化学教学   培养学生   学生思维能力   化学原理   变化规律   新教材   物质   新课程标准   主动探索   指导学生   应用   学生学习   学生智力   推理   社会发展   客观事物   教学过程   获取知识   化学概念   主动性  

摘要： 思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化.新课程标准和新教材都要求教师在教学过程中要充分调动学生学习的积极性、主动性,指导学生通过主动探索获取知识,掌握学习的主动权.因此,培养学生的思维能力是发展学生智力、适应新教材和社会发展的关键.培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手.

关键词： 直观教学   化学反应  

摘要： 课程改革后,高中化学课程分为若干模块,其中《化学反应原理》是为对化学反应原理感兴趣的学生开设的,满足其学习和发展需求。学好这个模块,能加深学生对元素化合物知识的理解,有利于促进学生将所学化学反应知识系统化和结构化,有利于发展学生的逻辑推理能力,提高学生的科学素养。此外,通过探究活动和专题研究等学习活动,能培养学生的科学探究能力。当然,《化学反应原理》是重要的化学基础理论模块,内容抽象,逻辑性强,学生难学,教师难教;而化学反应原理的直观化、具体化和形象化是化学教学的

关键词： 化学平衡常数   化学反应   高中化学课程   液接电势   标准平衡常数   勒夏特列   中学化学   中学生   几个问题  

摘要： 应北京大学招生办的邀请,2012年国庆期间我参加了北京大学2012年全国中学名师高级研修班(第3期)的学习。研修期间,北京大学化学学院的严宣申、段连运两位教授给我们上了两天的化学专业课程,他们选取了高中化学课程中常见的重难点问题予以深度解析,并且适当拓展到大学化学专业基础课程的内容,论述精辟、独到,增进了我们对相关知识的认识。在领略北大两位顶级大师的风采之余,笔者深感自身专业知识的不足。联系平时的化学新课程模块教学,笔者意识到:化学课程标准中新增加的内容(部分),由于考虑到中学生的知识水平和认知程度,

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据."基于此,本研究采用定量的方法,从内容匹配和认知程度匹配两方面来研究浙江省新课程高考"化学反应原理"试题与课程标准之间的一致性,以期为新课程背景下的考试改革提供依据和建议.

关键词： 化学反应原理   教材比较   新加坡   马来西亚  

摘要： 本研究所涉及教科书为：中国人教版高中化学《必修1》、《必修2》、马来西亚SPM《Chemistry From4》、《Chemistry From5》以及新加坡G.C.E《Chemistry Matters》。本研究采用比较研究和文献法等研究方法,对中国、马来西亚和新加坡高中教材中相关部分进行比较分析。首先,重点比较氧化还原反应内容,不仅从目标、内容选取、章节体系和逻辑思路列表分析,而且从呈现方式、栏目分析和习题进行系统分析以求达到管中窥豹的效果；其次,比较元素周期律、原电池、化学能与热能的变化和化学反应速率这些内容的目标、内容选取、章节体系和逻辑思路的异同：第三,从以上内容出发,从三个国家中学化学教科书化学原理知识内容与编写的异同,总结出有着共同文化传统并且竞争非常激烈的华人发达地区化学教科书的先进之处。本研究将给我国中学化学教育未来发展方向和化学教科书编写提供一定的的参考。

关键词： 口腔修复   工艺设备   化学知识  

摘要： 化学课是中职学校口腔修复工艺技术专业的一门必修基础课,很多口腔修复工艺设备的工作原理依据的就是常见的化学原理,二者关系密切,具备必要的化学基础知识是新时代口腔修复工艺技师所必需的。