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关键词： 高中化学   教学法   化学原理  

摘要： 高效用的教学方法是我们孜孜以求的目标,但仅研究教学法是不够的。教师应该换一下位置,站在学生的立场上,研究一下"学法",即"教会学生学习"。讲一个问题之前,先假设我是学生,该从什么角度去理解?如何才能透彻掌握?能否多方位巩固?教师研究学法,相对学生而言在知识的广度和深度上有相当的优势,所以教师不妨暂且充当一下"两面派",体会一下教学中的辩证法。在教学实践中,我归纳出一些行之有效的学习方法,并有意识地在教学中加以渗透和推广,以下逐一加以介绍。

关键词： 高中化学   信息技术   课堂教学   虚拟活动   表征思维  

摘要： 高中化学新课程改革提出了“以学生为主体，教师为主导”、提高学生科学素养，着眼于学生全面发展的基本理念。在教学实施过程中要求教师将最新的教学理念与教学过程相互融合，达到从重视化学知识点教学向强调学生能力发展、自主建构学科思想的重大转化。化学知识包含了宏观的实验现象、微观的粒子作用和抽象的化学符号，教师若没有建立宏观、微观和符号三者的内在联系必然导致学生的认知障碍，限制学生自主建构化学知识。基于此，笔者认为教师可利用教学软件的模拟功能将宏观现象用微观场景设计成课堂教学活动，活动中以真实的化学实验和虚拟活动调动学生积极的学习兴趣，使学生在形成微观感性认知的基础上理解抽象的化学概念，培养学生“宏-微-符”三维表征思维能力。 本研究着眼于高中化学课堂的教学现状，初步分析出教学过程中阻碍学生思维发展的主要因素。在认知主义、建构主义等学习理论基础上，利用宏观现象与微观模型相结合的虚拟课堂活动，建立宏观、微观和符号的相互联系。并以选修四第二章《化学反应速率和化学平衡》作为教学案例，具体分析如何利用课堂教学活动与化学实验有机结合，形成相互渗透的教学新方法，已达到培养学生“宏-微-符”三重表征思维方式的目的。 本研究将从以下五个部分进行论述： 第一部分：问题的提出，主要论述研究背景、研究目的及意义，首先从对几位老师的访谈中分析化学课堂教学现状及其产生的原因、存在的问题，再结合相关文献分析进行综述确定研究视角及高度，初步得到利用信息技术进行化学教学的重要性及实施化学课堂教学活动的价值。 第二部分：研究的理论基础及实施方案，结合有关文献对“宏-微-符”三维表征方式进行概述，提取出前人未涉及领域，并结合实际教学过程分析为什么三者相结合有助于学生认知发展；拟定利用信息技术进行课堂教学活动设计的基本方法及教学思路。 第三部分：基于信息技术的化学课堂教学活动设计与开发，以具体教学内容为蓝本，阐述活动设计的原理和原则、活动时间、虚拟活动呈现信息等内容。 第四部分：基于信息技术的化学课堂教学活动的应用研究，主要阐述本研究的成果和相对于传统教学法的优势，并对虚拟教学活动的应用效果进行调研，系统评价教学活动的应用价值及推广价值。 第五部分：课题研究的结论、反思与展望，对本研究的不足与成功之处进行全面系统的评价，并对本研究进行展望，做出未来的研究计划及研究方法。

关键词： 有意义学习理论   化学反应原理   教学模式  

摘要： 《化学反应原理》模块是人们在研究大量化学反应的基础上,总结出的有关化学反应的一般规律,具有较强的理论性。同时《化学反应原理》模块在高中化学教材体系中的地位比较特殊,它属于高考必考的选修内容,承接着高考和必修。基于这些原因,教师们在实际教学中往往未能找到比较贴合的教学策略进行教学,学生们也普遍难以从本质上理解此模块知识,无法实现知识的意义构建。 奥苏贝尔提出的有意义学习理论关注学生已有的知识结构,重视学生有意义学习心向的建立和有意义学习条件的分析。这些观点都为激发学生学习的情感,促进学生本质地理解和掌握知识提供了理论依据。 本研究将有意义学习理论运用到化学教学领域中,提出了基于有意义学习理论的化学教学模式。基于有意义学习理论的化学教学模式的流程具体包括：(1)教学前,分析知识有意义学习的条件；(2)教学时,各种有意义学习策略的运用；(3)教学后,构建知识网络,提升知识迁移能力。 本研究选取湖南省某中学针对《化学反应原理》模块采取了基于有意义学习理论的化学教学模式进行教学实践研究。教学实践研究证实：基于有意义学习理论的化学教学模式对学生的学习有着积极的作用,它能够明显地帮助学生构建有意义学习的心向,即激发学生的化学学习兴趣与动机。此外,在较短时间内,此教学模式对学生化学学习成绩的改善并不显著。

关键词： 高中化学   实验教学   化学实验   培养学生能力   概念的形成   探究创新   化学原理   化学教学   进化学   物质   科学   地位  

摘要： 化学是研究物质及其变化的科学，化学原理和化学概念的形成，大部分都可以直接从化学实验中引出，这就决定了化学实验在化学教学中的重要地位。学生通过实验可以获得注意、观察、动手、以及探究创新等方面的能力，因此，改进化学实验教学是培养学生能力的重要途径。

关键词： 化学反应原理   主要矛盾   矛盾的主次观  

摘要： 矛盾的主次观是唯物辩证法中的重要内容,教师如果利用好矛盾的主次观进行《化学反应原理》的教学,就有利于学生更好地理解和掌握枯燥、难懂的化学原理。

关键词： 情境教学   情境创设   新课改  

摘要： 情境教学在国外是一种应用较为成熟的教学方式,也取得了较好的应用效果,情境教学对于激发学生学习兴趣,提高学习效果和教学质量有着重要作用。随着新课改的推行,苏教版《化学反应原理》模块教学中对于突出学生主体性有了更高的要求,在这一背景下应用情境教学就有着更加积极的意义。本文以情境教学的一些相关理论和苏教版《化学反应原理》模块教学的特点为理论基础进行了研究,以文献资料法、问卷调查法、个案研究法为研究方法分析《化学反应原理》情境教学的应用现状,阐述了情境教学在《化学反应原理》中的应用要素和情境创设过程,对《化学反应中的热效应》、《原电池的反应原理》、《盐类的水解》这三个部分的教学内容进行了情境教学设计。最后针对如何更好的在《化学反应原理》模块教学中应用情境教学提出了相关的建议。本文从如何更好地创设情境的角度对《化学反应原理》模块教学方式的改革进行了研究,这对于情境教学在《化学反应原理》中更好的应用和促进高中化学教学方式的改革有着一定积极意义。

关键词： 化学教学   电化学   化学原理   反应知识   解决实际问题   元素化合物   原理分析   氧化还原   运用   应用   生产   命题   科技   高考   概念  

摘要： 电化学原理及其应用主要涉及氧化还原反应知识和元素化合物知识，是高考中命题的重点，也是联系生产、生活和科技等方面知识的重点，教学时要重视理解电化学有关概念并运用电化学原理分析解决实际问题。

关键词： 职业教育   化学原理   教学改革  

摘要： 针对中职院校的教学模式和培养目标,对于《化工原理》课程的教学,教师必须转变教育思想,针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等方面进行改革。

关键词： 勒夏特列原理   有效教学  

摘要： 在数次的化学平衡教学中,勒夏特列原理的理解和教学都是难点,也是历年高考的考点,如何教会学生理解并使用勒夏特列原理,并将其应用于生活实际是个值得探讨的话题,因为它不仅涉及化学平衡,在后面弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡和难溶电解质的溶解平衡都将用到这个理论,因此有必要在关于勒夏特列原理的初次教学中让学生有效掌握,为后面的更深层次的学习打好基础.

关键词： 缺陷化学   无机非金属材料   研究实例  

摘要： 随着科技的高速发展,无机非金属材料的研究和应用越来越广泛。在这些材料的制备过程中,会因为一些不确定因素的影响,在材料内部产生缺陷,形成新的材料功能。可以对这些缺陷进行深入的研究,以便在制备材料的过程中很好的进行控制和有效的指导。本文主要探讨利用缺陷化学原理指导无机非金属材料的研究。