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关键词： 智慧教育   微课   设计  

摘要： 智慧教育是依托物联网、云计算、大数据等信息技术打造的开放、共享、泛在的教育形态和模式。微课是通过信息技术将学习内容重构,主题突出、内容具体、简单易学的一种新型教学资源和方式,从而实现泛在学习,移动学习,是智慧教育发展中的重要组成部分。

关键词： C语言程序设计   SPOC   教学模式   翻转课堂  

摘要： C语言程序设计是理工科一门重要的专业基础课。文章分析了C语言程序设计教学现状,为了提升学生学习的自主性和积极性,培养学生的综合能力,提出了将SPOC网络教学与课堂教学相融合的教学模式的改革思路,从教学理念、教学团队、教学资源等方面做准备,对课前、课中、课后的教学进行了改革探索。

关键词： C语言程序设计   Arduino   教学研究  

摘要： 高职院校"C语言程序设计"的传统教学存在诸多问题.为顺应新时代技术技能人才培养的要求,本文提出将Arduino开源硬件引入高职院校"C语言程序设计"课堂教学.尝试对课堂教学进行实践探索,提升学生的应用能力,培养学生的创新精神,完善高职院校"C语言程序设计"实践教学方法,以期达到提高学生的计算思维能力和发展核心素养的目标.

关键词： C语言   程序设计   调试技术   结构化  

摘要： C语言程序设计的功能强大,具有较强的表达能力、使用灵活、应用广泛、目标程序处理速度快、可移植性强,并具有在硬件上直接操作的功能.C语言是一种有效的结构化语言,主要讨论了C语言程序设计的调试技术.

关键词： 可解释性   C语言   程序设计   教学案例  

摘要： C语言程序设计是计算机专业的核心专业平台课程,掌握C语言程序设计的设计思想是关键。从一个教学案例出发提出可解释的C语言程序设计的教学思路,希望对C语言程序设计的教学得到一些交流和启发。

关键词： MOOC   混合式   教学模式   教学生态  

摘要： 文章论述了利用MOOC优势改革课堂教学模式,以"C语言程序设计"课程为例,探索在课堂教学中实现线上与线下完美融合,改变"教师为中心,课本为中心"的传统课堂教学模式与评价方式,构建新型教与学的关系,创建互动教学和协作课堂教学模式,探索出"以学生为主体,教师为主导,微课为基础,课前自学与课上强化为主要形式"的混合式课堂教学模式,有效服务于学生的学习,实现"人人皆学,处处能学,时时可学"的新教学生态,从而提高课堂教学效率.

关键词： 应用能力   教学策略   教学模式  

摘要： 应用能力的提升是应用型人才培养的重要目标,也为“C语言程序设计”课程的教学带来了新的挑战。为提高学生在编程实践中的应用创新能力,针对传统教学模式上的不足,本文提出将专业知识贯穿到课程的教学过程中,将翻转课堂及研讨式教学方法、基于任务的学习目标牵引与互动式教学方法广泛应用于课堂,并将课程的考核方式从终结性考核转变为过程性考核。实践结果表明,本文提出的教学模式能够广泛激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习积极性和应用创新能力。

关键词： 网络教学   CBE能力培养   翻转课堂   实践教学  

摘要： 为实现本科院校应用型人才培养的目标,高校C语言程序设计必须改革传统的课堂讲授模式,突出以能力培养为核心目标。以"超星尔雅"为网络教学平台,从课程内容、网络资源建设、课堂组织、课程考核等方面进行重构,突出CBE能力培养,并开展翻转课堂教学实践研究。实践证明:N-CBE理念指导的C语言程序设计结合线上自主学习,线下合作探究,依托网络平台和多层次立体化考核,学生在学习积极性、知识习得、合作探究和实践应用等方面能力有所提高,教学效果良好。

关键词： 互联网+翻转课堂新模式   C语言程序设计   实施策略  

摘要： 在信息技术、网络技术的支持下,现代教育教学改革也进入了新的阶段。根据"互联网+"发展计划,高校教学实践模式创新成为教育工作者课题研究的重要内容。《C语言程序设计》作为高校计算机专业人才培养的主要学科,在教学模式创新中,基于互联网平台,打破传统课上与课下的实践方式,将教与学的关系进行翻转,确保学生处于自主探究地位,教师处于教学主导地位,从而实现对教学改革思路的完善与优化,丰富《C语言程序设计》课程资源,实现对学生的个性化培养,培养学生的学习方法,提升学生的计算机操作技能。

关键词： C语言   教学改革   教学方式  

摘要： 综合分析学生在学习C语言程序设计课程时存在的问题,结合"互联网+"和新工科人才培养的需求,提出以能力培养为核心的C语言课程教学改革方法。分别从教学进程、教学模式、学习评价重构等环节提出新的改革方式,从而增强学生学习的积极性、自主性以及程序设计能力。