关键词：
学习通
混合式教学设计与实践
《C语言程序设计》课程
摘要：
当前的“主流教育”包括传统的课堂教学和网络教学这两种形式,传统教学已不能满足中职教育的需求,而网络教学虽在一定程度上弥补了传统教学的缺陷却也存在授课缺乏针对性,为了实现两者间的优势互补,推出了一种新型教育方式--混合式教学。笔者根据对中职教育教学方式的深入分析后,发现不管从内部原因还是外部原因来说传统课堂教学都亟需变革,结合2.0教育信息化时代的到来与当前混合式教学的优势产生了本文的命题与研究对象。在研究过程中,首先,对课程、学校、学生、网络教学平台这四方面进行分析,保证混合式教学的顺利开展。其次,在收集《C语言程序设计》课程线上、线下教学的优质资源以及做大量的准备工作之后,利用学习通智能平台,设计出适合中职《C语言程序设计》课程的混合式教学的方案。再次,将设计的混合式教学方案,利用技术手段与课程资源的高度融合,充分应用于课程教学实践。最后,分析基于学习通的《C语言程序设计》课程的混合式教学效果并得出结论。在应用过程中,收集了大量的实践素材和学习状态数据,利用SPSS软件对教学状态数据进行教学质量分析,图表规范,数据分析结果科学、可信。通过分析前后测成绩的对比和前后测问卷得到研究结果。结果表明,在期末测试成绩中实验班明显优于对照班。且经过混合式教学的实践后,实验班学生的课堂气氛、学习成绩和满意度都有明显的改善。由此可见,混合式教学比传统课堂讲授教学具有明显的优势。只要熟练掌握《C语言程序设计》课程和学习通的功能,将混合式教学设计应用于课程教学实践中是行之有效的。
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