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关键词： C语言程序设计   教学   分组实践  

摘要： C语言程序是一门计算机及其相关专业的基础课程。通过调查走访,分析学生学习C语言程序设计中存在的问题,分析C语言程序设计课程特点,总结实践教学的经验,分享分组实践教学的具体应用,并通过具体实例来验证部分应用策略,为程序设计类课程教学提供参考。

关键词： 物联网工程   CDIO   OBE   C语言程序设计   课程教学   教学质量  

摘要： 针对物联网工程专业C语言程序设计课程教学中存在的不足,结合CDIO工程教育和OBE教育模式,开展教学改革研究。从夯实基础能力和激发创新能力两方面着手,重点阐述了C语言程序设计课程教学改革方案,激发学生在学习C语言程序设计中探索、发现和构造知识的主观能动性,为提升教学质量提供参考。

关键词： 微课   高职   C语言程序设计  

摘要： 本文首先分析了微课的定义及其特点,之后简单论述了目前高职院校中《C语言程序设计》所存在的问题,最后深入分析了如何利用微课辅助教师实现该门课程的教学工作。

关键词： C语言程序设计   现代化   教学手段   课程建设  

摘要： 分析了“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,针对这些问题进行了课程建设。从课程体系、课程设计、教学方法、教学手段、考试改革和课程思政等方面进行了改革与实践,将现代化教学手段(如雨课堂、MOOC、移动手机端编程等)运用到实际课堂中,力求达到更好的学习效果。

关键词： 中职学校   C语言程序设计”课程教学   实践教学  

摘要： 为了培养出符合新时代目标的复合型应用人才,文章首先阐述了中职学校普遍存在的问题,然后从实践教学的改革、考核方式的改革两个方面提出了中职学校"C语言程序设计"课程教学的探索。

关键词： C语言   课程设计   项目化  

摘要： 作为编程学习的基础,C语言程序设计课程相当重要,不仅需要让学生了解基本的程序设计概念,更要让学生掌握基本的代码语法结构及应用基本的编程解决问题的能力。在传统的学习方法中,学生对于C语言程序设计的学习都是通过一个个小程序来学习,逐步增加程序算法的难度和学习的深度。但对于实际生活中的的大型编程设计,学生缺乏程序整体框架设计思路和能力。本文针对这种情况,对C语言程序设计基础课程内容进行项目化设计,以达到学生能力的提升。

关键词： MOOC+SPOC   教学模式   C语言程序设计  

摘要： 该文是根据我校的实际情况,在对MOOC与SPOC两种模式的研究及对比的基础上,分析二者的联系和区别,尝试寻找一种比以往教学模式更符合新时代需求的,也更适合于像我校这样的民办高校《C语言程序设计》课程的教学模式。改灌输式的教学模式为以学生学习为主体、以知识为主导的教学模式;改传统课堂为具体可行的,满足学生个性化学习的需求的教学模式。从而达到提高教学效果和学生的实际能力及创造性思维的目的,同时也为学生学习后续的课程打下良好的基础。

关键词： C语言程序设计   智能化教学改革   机器学习   计算思维能力  

摘要： 针对C语言教学过程中计算思维能力和程序设计实践能力培养的要求,在人工智能快速融入教育变革的新时代背景下,分析了C语言的教学现状和存在的问题,提出了基于数据分析和机器学习的C语言智能化教学方案和实施过程,该方案的实施可建立精细化的教学反馈机制,方便教师及时获取学生的学习状态和对知识的掌握情况,提升持续改进的驱动力,促进教学从粗放型向精准型、智能型转变.

关键词： 核心素养   C语言程序设计   教学研究  

摘要： 通过对核心素养和"C语言程序设计"课程之间对应与关联的思考,明确了课程主要承担的核心素养培育内容,并将其与课程所对应的关键能力融合,凝练形成"C语言程序设计"的核心素养内涵。在此基础上,依据在解决问题和项目实践中开展核心素养的分层培育思路,将"C语言程序设计"的核心素养培育融入到课程内容、教学方法和学习评价方式的设计和使用中,以此推动核心素养培育的落实。

关键词： C语言程序设计   以学生为中心   案例教学   考核改革  

摘要： 简单概述了目前C语言程序设计课程在教学中存在的问题。针对移通学院学生的特点,结合教学实践经验,提出“以学生为中心,致力知识向能力有效转化”的教学理念。结合案例教学与多种教学方法的综合应用以及课程考核改革思路,激发学生学习兴趣,强化上机实验操作。着重培养学生的程序设计思维、算法思维,掌握常用经典算法,使学生具备阅读复杂程序的能力,提高其编程和解决问题的能力。实践结果表明,本次教学改革取得了良好的效果。