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关键词： 课程思政   OBE   C语言程序设计   教学改革  

摘要： C语言已经成为一种重要的编程语言。但是在《C语言程序设计》课程中,往往忽略了对学生思想政治素质的培养。本文通过对基于OBE教学理念的C语言程序设计课程思政教学改革研究,探讨如何在《C语言程序设计》课程中引入思政教育,以促进学生全面发展。本文分析了课程思政在高校《C语言程序设计》课程中融入的意义,提出了课程思政在高校《C语言程序设计》课程中融入的要求,接着论述了课程思政在高校《C语言程序设计》课程中融入的方式,列举了课程思政在高校《C语言程序设计》课程中融入的案例。

关键词： AIGC   C语言程序设计   教学改革   个性化学习  

摘要： C语言程序设计是现代计算机科学领域必不可少的技能之一。针对当前C语言程序设计课程教学中学生个性化学习体验差、实践能力薄弱等问题,本文提出一种基于AIGC的C语言程序设计课程教学模型,旨在促进学生个性化学习、加深对相关知识的理解并提供即时问题反馈;该模型采用多源数据融合的方式搭建框架,并通过训练使其契合C语言程序设计课程教学目标,以激发学生学习动力、提高学生综合素质、培养卓越人才。

关键词： 课程思政   C语言程序设计   一流课程建设  

摘要： C语言程序设计作为计算机类专业的核心课程,在国家一流课程建设的背景下,其课程思政建设势在必行。文章首先分析了C语言程序设计课程思政改革面临的挑战,并明确了课程思政建设的目标;接着,探索了课程思政的实施路径,构建了以家国情怀、职业道德和科学素养为核心的课程思政内容体系;最后,提出了C语言程序设计课程思政研究的思路,并构建了相应的综合评价体系。

关键词： 课程思政   立德树人   计算思维   C语言程序设计  

摘要： 为有效提升计算机类专业学生的综合素养,提出课程思政教育与专业知识教育互融互通的教学模式,具体阐述如何以C语言程序设计课程教学内容为载体,树立立德树人为核心的课程思政教育理念,如何深入挖掘各教学单元中的思政元素,以实现立德树人与专业人才培养的双重目标。

关键词： 学习体验   C语言程序设计   中职信息技术  

摘要： 伴随着中国经济的快速发展,我国对于具备较强职业技能的人才需求不断增加,强化技能型人才培养,进一步满足劳动力市场对技能型人才的需求是中等职业教育的重要任务。如何有效利用课堂教学促进学生主动学习是提高人才培养质量的重要内容,课堂教学组织中,适合的教学理念、有效的教学策略等都是不可忽视的环节。本文提出了基于学习体验理念的中等职业教育教学策略,并以中职信息技术《C语言程序设计》课程教学为例进行实践,切实提高学生的课堂参与度,培养学生的实际职业技能,促使学生养成坚实的学科核心素养。

关键词： 思政教育   中职   计算机   C语言程序设计  

摘要： 将思政教育融入中职计算机“C语言程序设计”的课程教学中,利于拓展课堂容量和育人功能,促使课程目标得以尽快落地。教师将课程历史、中华文化等思政教育元素,以学生喜闻乐见的教学形式,适时适度地融入课堂教学中,可实现价值塑造、能力培养、知识传授的“三位一体”目标,促使立德树人的教育根本任务得以有效实现。主要阐述思政教育融入中职计算机课堂教学的策略,希望对教学改革起到借鉴作用。

关键词： 新工科   C语言程序设计”课程   教学改革  

摘要： “C语言程序设计”是高校工科类学生与计算机世界接触的一门基础课程,是其他高级编程语言的奠基石。为更好地培育新工科所需的集创新、实践及合作于一体的高素质复合型人才,本文针对“C语言程序设计”课程存在的问题进行分析探讨,探索本课程教学改革的可能性,旨在培育学生积极主动的学习精神,帮助学生建立新思维,提升学生探索性学习能力。

关键词： 多维能力   程序设计   教学改革   理论教学   实践教学  

摘要： 《C语言程序设计》是计算机、电子信息、自动化等专业的必修基础课程,为相关课程奠定程序设计基础,可作为程序设计工具,具有很强的理论性和实践性。文章以培养多维能力及符合社会需求为目标,将多种创新元素融入教学环节,从理论教学、实践教学、辅助教学资源建设和考核机制等方面对课程进行教学改革,为提高学生的自主学习能力、实践能力、思维能力、团队协作能力和创新能力等多维能力提供了有效的方案与路径。实践表明,该教学模式有效地促进了学生多维能力培养,实现了教学质量的提升。

关键词： SPOC混合式   四新   教学实践  

摘要： 文章基于“四新”视角,以培养专业能力强、实践能力强、创新能力强的高质量新工科人才为目标,以学生为中心,对SPOC混合式教学模式的组织和实施进行探索研究。该模式以小规模班级为单位,进行网络教学 + 面授教学,定期考核学生知识达成度,以学生为主,教师为辅完成教学实践。教学结果表明,该教学模式能有效提高教学质量。Based on the “Four Emerging Disciplines” perspective, the article aims to cultivate high-quality new engineering talents with strong professional, practical, and innovative abilities. It explores the organization and implementation of SPOC blended teaching mode with students as the center. This mode takes small-scale classes as units, conducts online teaching + face-to-face teaching, assesses students’ knowledge achievement regularly, and completes teaching practice with students as the main focus and teachers as the support. Teaching results show that this teaching mode can effectively improve the teaching quality.

关键词： 中职计算机专业   C语言程序设计   创新教学   学习效果  

摘要： 本文探讨了中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法,通过引入创意,激发学生的思维能力,提高学习效果。同时,本文还探讨了C语言程序设计的重要性,并提出了几个关键点,如理论与实践相结合、项目实战、开放性问题等,为中职计算机专业教师提供了一些可行的教学方法和思路,旨在提高学生的编程水平与创新能力。