教学课程资源库 更多>>

关键词： 计算机   C语言程序设计   学科竞赛   课程设计  

摘要： 基于学科竞赛的教学模式可以拓展学生的知识面,提高学生综合运用计算机的能力,阐述教学项目开发和学科竞赛对于C语言课程改革的思路,提出了课程设计的实施方案。

关键词： 教学改革   CDIO理念   C语言教学  

摘要： 作为计算机专业的专业基础课程,C语言程序设计课程在高校计算机教育中起着举足轻重的作用,因此,对于该课程的改革一直是高校教师研究的问题。对于传统教学中存在的一些问题,本文根据CDIO理念,将有针对性地列举出来并做出相应的改进,并在教学过程中做出对比,结果表明,改进后的课程教学效果明显更好,值得大范围推广。

关键词： C语言   指针   间接访问   执行效率  

摘要： 指针作为C语言的特色,能够有效地提高访问速率和程序执行效率,但由于其采用间接访问方式,使得多数程序设计过程中出现定义理解不清、使用混淆等问题。基于此,笔者综合各类指针的特点,详细介绍了C语言程序设计过程中经常使用的指针变量,具体讲解各类指针的定义形式及特点,有助于程序设计过程有效地使用指针方法。

关键词： 线上教学   工程教育认证   大思政背景  

摘要： 在疫情期间采用线上教学,在当前大思政及黑龙江科技大学计算机科学与技术专业工程教育认证对人才培养的要求背景下,以“C语言程序设计”课程为例,探讨了MOOC平台教学方式及方法中的利与弊,结合SPOC进行改进,多平台多种优化教学方式融合以达到教学效果最大化。结合大思政从教学模式、教学内容、考核方式及教学环节四个方面进行探索,取得了较好的教学效果,为其他编程课程的教学及后续改进提供借鉴。

关键词： 课程思政   C语言程序设计   计算机  

摘要： 全国高校都在积极开展思政教育,在专业课程教学中开展“课程思政”已成为高校教师必要的研究课题。文章阐述了“C语言程序设计”课程开展“课程思政”的必要性,并从确立思政目标、挖掘思政资源、践行思政教学、创新思政案例等方面提出了“C语言程序设计”课程开展“课程思政”的策略,以开阔高校课程思政教学改革的新思路。

关键词： C语言   程序设计   教学研究  

摘要： 针对C语言教学内容中的几个概念、运算符、技巧和算法等,从知识点的识记、理解、意识、悟性等认知规律、教学方法出发进行探讨,对教学内容的取舍、详略、知识点之间的相互关系、问题的雏形、应用实例等进行深度挖掘,以期提高学习质量和效率、提升创新意识和能力。实践表明,对课程知识进行深度挖掘和教学可以大大提高教学效果和学习质量。

关键词： 核心素养   计算思维   C语言程序设计  

摘要： 课堂教学是核心素养落地的关键,针对《C语言程序设计》课堂教学中过于重视知识和技能的传授,忽视了培养学生分析问题和利用计算机学科知识解决问题的能力,即计算思维这一核心素养要素。尝试着把核心素养融入到《C语言程序设计》课堂教学中,提出"四位一体"的教学模式,并通过具体的案例进行实践,以期提高《C语言程序设计》课堂教学的成效性。

关键词： PTA   C语言程序设计   课程实践   教学改革  

摘要： PTA是由浙江大学主导,杭州百腾教育科技有限公司管理运营,全国高校教师共同建设的程序设计类课程的辅助教学平台。以《C语言程序设计》课程为例,利用PTA程序设计类实验辅助教学平台,进一步促进学生实验操作动手能力,有效地对学生作业完成的进度和质量进行过程性评价,培养学生自主学习的主观能动性。PTA平台的OMS监考系统还提供了一人一码自动生成准考证号和屏蔽相关软件等功能,为自动监考、阅卷、评卷、试卷分析等给出了友好的界面设计和强大的技术支持。同时根据对平台中的数据采集进行分析,可以进一步改进教学进度和教学方法,提升教学质量,促进教师的“教”与学生的“学”,使该课程适应“新工科”模式下的教学改革,为今后其他程序设计类课程改革提供更好的依据。

关键词： 微课   模块化   C语言  

摘要： 线上线下混合式教学模式已经是高校目前教学流行趋势,而应用型高校更加注重学生动手能力,为使学生充分地利用在校时间自主学习,增强他们的实践能力,提高学习效果,以《C语言程序设计》课程为例,探讨基于微课的模块化教学设计,在模块化教学内容的基础上,设计录制相应的微课视频,运用现代教育技术实现线上线下混合式教学。

关键词： 高职院校   C语言   课堂教学   教学改革  

摘要： 高职院校以培养具有较强工程实践经验的同学为目的,但传统的C语言课程教学中存在较多的不足。针对存在的问题,根据职业院校的培养模式,从课前准备、课堂教学、课后考察等方面对整个课程教学进行改革探索,提出教学改革方法。根据一学期的调查研究,发现新的教学改革方法,更能够调动学生学习的积极性,对问题的分析能力,进而提高编程能力。