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关键词： 翻转课堂   C语言程序设计   课程改革  

摘要： 文章探讨基于“翻转课堂”模式的《C语言程序设计》课程改革与实践，旨在通过教学模式的创新，提升学生的学习效率和实践能力。翻转课堂颠覆传统的教学顺序，将知识传授环节前置至课外，利用数字化资源让学生自主预习，而课堂时间则用于深化理解、问题解决和团队协作。通过实施这一模式，学生能在自己的节奏下掌握C语言的基础语法和编程逻辑，教师则根据学生的学习数据，在课堂上提供针对性地辅导和拓展。文章深入剖析翻转课堂在C语言教学中的具体应用，以期望为教师和教育管理者提供一套行之有效的教学改革方案，助力学生在编程技能、创新思维和团队协作等方面取得显著进步。

关键词： C语言程序设计   专业认证   实践能力  

摘要： 为全面提升本科生的工程实践素养,将专业认证理念引入《C语言程序设计》课程教学与实践能力培养。以人才培养目标为基准,重组《C语言程序设计》课程教学内容,构建多维度教学模式及全过程教学评价机制,旨在提高学生的自主学习能力和计算机编程实践能力。

关键词： 项目教学   思政元素   文化特色   编程思维  

摘要： 虽然随着计算机语言不断发展,新语言层出不穷,但是C语言在计算机领域具有不可替代的作用。C语言程序设计不仅在于教会学生编写程序,更在于教会学生一种编程思维,所谓“授之以鱼,也要授之以渔”。项目式教学强调培养学生思考问题和解决问题的能力,有效提升学生的动手实践和应用能力,这与C语言程序设计课程的教学目标高度契合。文章针对C语言程序设计课程中课程思政应用的难点,结合本地区文化特色和高校办学理念,构建了一套可操作的课程思政元素体系,并探讨其在项目教学中的应用方法。教师在制订出合理的项目,规划好合理的方案后,可自行在体系中查找适合的思政元素,学生在提高自身技能的同时,提升思想修养,做新一代有理想、有梦想的新青年。实践证明,该体系能够有效地提升学生的思想觉悟,培养具有社会责任感的优秀人才。

关键词： AI辅助教学   创新教学模式   教学改革  

摘要： 在科技飞速发展的今天,人工智能正以强大的潜力和广泛的应用深刻地影响着人们的生活。尤其在教育领域,AI辅助教学有望实现学习的个性化、人性化和智能化。高职院校计算机相关专业肩负着培养高质量应用型和技术型专业人才的重任,而“C语言程序设计基础”是该领域的重要课程,它引入AI辅助教学具有重要意义。文章对AI技术在C语言教学中的应用进行了深入研究,分析了优势和存在的问题,提出了相应的创新教学模式,对于提升高职院校C语言教学质量具有参考价值。

关键词： 思政教学   C语言程序设计   育人体系   教学设计  

摘要： 基于目前"C语言程序设计"课程思政教学中存在的不足,为实现全程育人、全方位育人的育人目标,文章深入挖掘课程中蕴含的思政元素,以课程思政融入课堂教学全过程为例,构建出一种课程思政融入教学的育人体系.围绕课前预习、课中引导、课后沟通三个阶段设计思政教学,融入课程思政元素和案例,帮助学生形成正确的价值观和道德观,培养学生的社会责任感和创新能力,为社会的稳定与发展作出重要贡献.

关键词： OBE   混合式教学   程序设计   C语言  

摘要： 为了解决程序设计语言课程在传统教学中存在的重课堂而轻课下、重理论而轻实践、重试卷而轻能力等问题,本文以课程思政为基准,结合成果导向教育(Outcome based education,OBE)理念对C语言程序设计课程的教学方法进行了探索与改革,提出了“线上自学+课堂翻转+实践操作+专创融合”四位一体的混合式教学方法。以理工系计算机科学与技术专业C语言程序设计课程的具体实施为例,从课程内容设计、教学方法的改进、考核评价优化3个方面进行了探索研究。实践证明,改革后的教学模式有效地规避了传统教学方式在时间和空间上的限制,可以有效地提升计算机科学与技术专业本科生的创新能力、实践能力,为程序设计类课程的建设以及软件人才培养质量提供了更有价值的思路框架。

关键词： C语言程序设计   超星学习通   PTA教学平台   教学改进  

摘要： 基于“C语言程序设计”课程教学现状存在的一些问题,提出一种混合式教学模式,借助PTA教学平台的大量题目集和超星学习通平台的丰富教学资源,从理论教学方式改进、实验教学方式改进和考核方式改进3个方面展开阐述具体的教学改进实施方案。采用改进后的教学方式后,学生学习渠道得到拓宽,学生解决问题的能力得到提升,整体教学效果明显增强,教学质量明显提高。

关键词： 智慧教育   C语言程序设计   POA   混合式教学  

摘要： 随着现代信息技术发展,传统教学已无法满足现代教育的实效性和针对性要求。为培养德技兼备的新型工科人才,文章分析了当前“C语言程序设计”课程教学体系中存在的问题,从智慧教育视角对“C语言程序设计”课程的教学内容、教学模式、教学方法及考核评价等进行了设计,可为推进相关课程的智慧教学体系建设提供一定的借鉴。

关键词： 超大班   强实践   信息技术平台   在线教学模式  

摘要： 《C语言程序设计》课程具有超大班、强实践的特点,给疫情期间在线课程的开设带来了极大挑战。课程组从课程特点、课程学情等教学角度为出发点,梳理探索课程在线主讲和实践教学思路,有效选取信息技术平台,探索“练、督、评、导”为一体、讲练结合的在线教学模式。这种模式增强了师生互动,保留了教学过程,提高了教学效果的可控性,也为大规模程序设计课程的在线教学提供了宝贵的经验和策略,对促进教育信息化和提高教学质量具有重要的实践意义。The course “C Programming Language” is characterized by large class sizes and a strong emphasis on practical application, which posed significant challenges for offering online courses during the pandemic. Our course team, starting from the course characteristics and student learning conditions, explored and organized the ideas for online lectures and practical teaching. They effectively selected information technology platforms and explored an integrated online teaching model that combines practice, supervision, evaluation, and guidance. This model enhanced teacher-student interaction, preserved the teaching process, and improved the controllability of teaching effectiveness. It also provided valuable experience and strategies for the online teaching of large-scale programming courses, which has important practical significance for promoting educational informatization and improving teaching quality.

关键词： 信息技术   C语言程序设计   教学改革   RLM  

摘要： 在信息技术快速发展的背景下,C语言程序设计的教学改革研究设计需要紧跟时代步伐,通过创新的教学模式和丰富的教学资源,全面提升学生的编程能力和综合素质。本文通过梳理国内外C语言教学改革的研究成果,提出了基于Researcher Learning Model (RLM)的C语言程序设计教学改革思路。RLM通过模拟真实研究情境,结合问题导向学习、多维视角分析、实践探索与迭代优化等方法,旨在提升学生的自主学习能力、批判性思维及创新能力。研究在四川大学锦江学院实施,结果表明,RLM模式显著提高了学生的学习积极性和满意度,促进了C语言知识的掌握与实践能力的提升。此外,将RLM与OBE模式、项目驱动、翻转课堂和在线资源的相结合,学生不仅在编程技能上取得进步,还培养了团队合作精神和问题解决能力,为未来的职业发展奠定了坚实基础。Under the background of rapid development of information technology, the teaching reform research design of C programming needs to follow the pace of the times and comprehensively improve the programming ability and comprehensive quality of students through innovative teaching modes and rich teaching resources. By combining the research results of C language teaching reform at home and abroad, this paper puts forward the idea of C language program design teaching reform based on the Researcher Learning Model (RLM). By simulating real research situations and combining problem-oriented learning, multi-dimensional perspective analysis, practical exploration and iterative optimization, RLM aims to enhance students’ self-directed learning ability, critical thinking and innovation. The study was implemented at Jinjiang College of Sichuan University, and the results showed that the RLM model significantly increased students’ motivation and satisfaction and promoted their mastery of C language knowledge and practical skills. In addition, by combining RLM with the OBE model, project-driven, flipped classroom and online resources, students not only make progress in programming skills, but also develop teamwork and problem-solving skills, laying a solid foundation for future career development.