关键词：
中等职业学校
工匠精神
C语言程序设计
教学改革
摘要：
习近平主席近日对职业教育工作作出重要指示,强调“各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度,弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。”当前,我国正处在从制造业大国向制造业强国转变的关键时期,需要大量的高素质技术人才。因此,在中等职业院校培育和弘扬爱岗敬业、协作共进和精益求精、求实创新的工匠精神,具有十分重要的意义。本研究探讨如何在中等职业学校中通过课程教学如何培养学生的工匠精神。首先,运用文献资料法,查阅了国内外相关文献,总结梳理“工匠精神”随时代变迁的内涵发展、目前国内外“工匠精神”培育研究现状等。调查发现,学者们提出的“工匠精神”的培养路径更多的是在理论层面,缺乏培育“工匠精神”的具体课程模式研究。接下来,通过问卷、访谈等形式,从教学主体、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对中等职业学校《C语言程序设计》课程教学现状进行了调查总结;从调查对象的基本信息、关于工匠精神的认知情况、培育现状、培育途径四个方面对“工匠精神”的培育现状进行了调查分析。然后,结合以上结果,构建了“工匠精神”培育的五个阶段:训练期、提升期、反思期、创造期和合作期。从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价四个方面提出了培养中职生工匠精神的策略。最后,通过设计课程教学案例,在湖南省湘乡市某中职学校进行了教学实践,以反思、访谈、量表三种方式,对教学案例实践的效果进行评估,结果表明该实践在一定程度上有助于学生工匠精神的培育。
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