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关键词： C语言课程教学   仿真教学项目   虚实结合   协同运行  

摘要： 以Arduino平台为载体，构建虚拟仿真与真实项目相结合的虚实结合项目，通过C语言编写程序，在仿真平台上验证、修改，再在Arduino平台上运行，形成“情境—编程—仿真—执行”四段式“C语言程序设计”课程教学模式。在职业院校C语言课程教学中的应用表明，该教学模式不仅能够以可视化的手段有效降低C语言基础知识点的抽象性和理解难度，充分展现知识点在项目实施过程中的应用方法和特点，也能够有效调动学生主动学习的积极性。

关键词： 三全育人   C语言程序设计   课程标准化   高职教育改革  

摘要： 聚焦三全育人理念，强化高职院校“C语言程序设计”课程标准化建设，强调全员参与、全过程覆盖、全方位发展，促进学生专业技术与综合素质的全面提升。采用文献研究、实证分析、问卷调查等方法综合评估课程标准化建设成效，结果表明，学生各方面能力均有显著提升。

关键词： 新工科   OBE   创新教学  

摘要： 《C语言程序设计》是为高等学校非计算机理工科专业学生设计的基础课程，目前存在教学设计陈旧、教学方法单一、考核方式相对单一、思政融入浅显、实践环节薄弱等问题。为解决以上问题，该课程遵循OBE教学模式，通过教学内容重塑、教学模式创新，以及将课程思政无形融入教学内容，构建了“驱动式引入—探究式推进—合作式完成”三阶段教学法，“线上+线下有机结合、理工人文有机结合，思政元素有机结合”三个结合，“信息化教学手段、多样化教学资源、多元化评价体系”三个多元化，即“三个三”的教学新体系。

关键词： 工程教育认证   C语言程序设计   课程思政  

摘要： 文章根据工程教育认证理念、课程思政内涵及C语言程序设计的课程特点，结合培养目标和毕业要求，从课程目标构建、思政元素与知识点融合、评价模式构建三方面进行了工程教育认证背景下的课程思政教育探索，旨在实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一，促进立德树人根本任务的全面落实。