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关键词： 计算技术   计算机技术  

ISBN: (纸本)9787894464453

摘要： 本书主要讲解了进制和码制、数据类型、数据的输出和输入、运算符与表达式、位运算、程序结构与控制语句、数组、字符数组和字符串、指针、函数、结构体、枚举及共用体、预处理命令和内存管理的实操案例。通过本书的学习，学生能掌握嵌入式C语言的知识和实际应用。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787121412820

摘要： 本书主要内容包括C语言概述；基本数据类型、运算符及表达式；算法和流程图；程序的控制结构；数组；函数；变量的作用域与存储类别；编译预处理；指针；结构体；文件。

关键词： 《C语言程序设计》课程   智慧课堂App设计   课程内容   关联规则  

摘要： 线上教学是高校教学改革的最新方向,为了满足这一需求,解决传统智慧课堂App存在的运行不流畅问题,提出基于《C语言程序设计》课程的智慧课堂App的设计方法。在设计中,基于关联规则,分析智慧课堂课程学情,得到课程知识点以及教学事件混合集,使教师可在众多错综复杂的知识点中找到与其相关的课程内容。在此基础上,从课前、课中、课后三个阶段,规划智慧课堂App模块功能,保障App稳定运行。此外,设计对比实验,证明提出的智慧课堂App在学生群体中的反响较高,App在运行中画质清晰、运行流畅。

关键词： 课程思政   C语言程序设计   思政元素   思政教育  

摘要： 阐述了“C语言程序设计”课程开展“课程思政”的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标。

关键词： PBL   课程思政   程序设计  

摘要： 通过以“C语言程序设计”课程为例,探索了在专业课程中如何以PBL教学模式为载体、在不同知识点上设计、挖掘有效的思想政治元素,将专业课程内容与育人理念紧密融合,将知识传授、价值引领和能力培养有机结合,将PBL教学法落地在C语言程序设计课程中,更好地实现了专业课程的思想政治教学。最后选择最近两届学生进行调查,结果表明这种方式能更好地活跃课堂气氛,更有效地提高学生在程序设计中编程思维的建立,提高学生对实际问题的分析能力。

关键词： C语言程序设计”课程   金课   线上线下   课程改革  

摘要： 针对当前高等院校理工类专业中普遍开设的“C语言程序设计”课程教学,文章分析了该课程教学过程中普遍存在的教学内容抽象、教学方式方法陈旧、考核方式单一等问题,提出了在“C语言程序设计”课程中采用线上线下混合教学模式。借助现有的MOOC平台、雨课堂等工具,在教学过程中课前组织学生预习讨论,课后利用ACM平台强化练习等多种方式相结合的模式进行教学改革。教学实践表明,该模式具有良好的教学效果。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787121357541

摘要： C语言程序设计是计算机、电气工程、自动化等专业都要用到的基础课程,也是Java程序设计、面向对象程序设计、数据结构、操作系统、单片机等专业课程的先修课程。本书通过循序渐进的内容安排、通俗易懂的讲解、丰富的实例教学,希望学生能够掌握C语言的基本内容,并具有一定的程序设计能力。全书分为9章,包括初识C语言、C语言基础、数据的输入/输出、选择结构、循环结构、数组、函数、指针、自定义数据类型。所有知识都结合具体实例进行介绍,涉及的程序代码大多给出了注释说明,可以使学生轻松领会C语言程序设计的精髓,快速提高C语言程序开发的技能。

关键词： 个体差异   考核模式   MTAB   反馈功能   激励  

摘要： 针对C语言程序设计课程考核中重结果轻过程、忽视个体差异、反馈功能滞后等问题,提出了“多阶段分等级(MTAB)”的全过程课程考核模式,明确了针对各教学环节的考核评价指标,并以实际数据验证了考核模式的有效性。

关键词： 应用型高校   C语言   编程思维   实践教学改革  

摘要： 应用型本科院校应为地方经济建设培养和提供实践技能型、创新型人才,加强学生的实践动手能力。针对C语言课程教学存在的问题及学生遇到的困难,提出系统性认识C程序基本结构、启发式教学、案例分析教学+项目驱动模式的实践教学体系。通过实践教学改革,学生主动参与学习,提高了学生学习的兴趣和学习的积极性,培养了学生分析问题、解决问题的能力,增强了学生的实践创新意识。

关键词： 双一流建设   线上线下相结合   C语言程序设计  

摘要： 信息化、网络化和移动智能技术的深度融合为高等教育教学模式的变革奠定了良好的基础。我校计算机科学与技术一流专业建设在有序推进,一流专业的建设应当反哺专业人才的培养。以本专业核心课程《C 语言程序设计》为例,提出线上线下相结合的教学模式,探索一流课程建设需要解决的问题,以期培养出满足符合社会发展需要的、能服务于西北部区域建设的专业人才。