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关键词： 高职院校   课程思政   教学策略  

摘要： 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,高等院校要深度挖掘专业课程中的思想政治元素,全面推进课程思政进课堂,实现全方位育人。随着信息技术的不断发展,相关行业对计算机类人员的要求也越来越高,课程思政融入C语言程序设计课程中具有现实意义,能够开创专业教育的新格局,同时也有利于促进专业的可持续发展。文章以高职计算机类课程思政教育的探索为研究主题,解读课程思政的内涵,分析其融入C语言程序设计课程的必要性,并提出具体的融合方法,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词： 中职   C语言   问题   对策  

摘要： 中职C 语言程序设计是一门相对而言比较难学的科目,但同时它又是相关专业的基础性学科,因此加强对C 语言程序设计课程教学技巧的研究具有非常重要的现实意义。本文结合中职C 语言程序设计教学中存在的问题,深入分析了教学过程中应遵循的原则,以及提高教学质量的对策,并就在教学过程中出现的问题进行了分析。通过本文的研究可以为C 语言程序设计教学提供更多的研究思路,并促进C 语言程序设计教学质量的提升。

关键词： C语言   在线判题系统   程序设计   个性化教学  

摘要： 针对传统C语言程序设计教学难以及时区分所有学生的学习层次,提出了一种通过OJ平台及时区分学生层次,进行个性化教学的方法。文中详细描述了多层次个性化教学方法,分享了该方法涉及的题目集。最后通过对比不同教学对象,展示了所提出教学方法在教学中确实能提高学生的编程能力。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787111685975

摘要： 本书从实例出发，牵引出各章各节的知识点。主要介绍了C语言编程的基础知识和操作方法，帮助学生掌握使用Win—TC进行程序设计的方法。本书共分10章，内容主要涵盖了C语言基础知识、程序结构设计、数组、函数、指针、结构体、链表、共用体、位运算、文件这几方面的知识。每节后都设有课堂精练，课后设有实训、选择题、填空题，以达到练习巩固本章所学知识的目的。本书以职业能力的培养为出发点，突出“以学生为中心”的教育理念，本着“实例举例—知识点梳理—课堂精练—课后习题”的模式，重在全面培养学生的多元能力。本书还注重上机调试程序能力的培养，各节均配有课堂精练程序，让学生通过这个环节来巩固当堂所学知识。

关键词： 计算机科学技术  

ISBN: (纸本)9787030699374

摘要： 本书分程序设计概述篇、基础语法篇和问题求解篇，共十一章，在内容编排上注重易用性。每章开头都给出了知识要点，帮助读者了解学习的重点，设置了扩展的思考问题，引导读者多角度地分析问题、解决问题。本书的核心内容为基础语法篇和问题求解篇。基础语法篇主要突出C 语言的语法规则和语句结构；问题求解篇引入实际问题，从问题求解过程的分析到使用C 语言实现算法，由浅及深地引导读者掌握C 语言的精髓。

关键词： 课程思政   C语言程序设计   教学实践  

摘要： 在教学课程的内容中融入思政元素,对当代大学生进行符合国情的思政教育,帮助他们树立正确的核心价值观是当前高校课程改革中的一项重要内容。本文主要介绍了在计算机基础通识课程"C语言程序设计"中分三个层次融入思政元素的实践探索,在知识点层次,知识单元层次和整门课程层次分别融入不同的思政内容,让学生学会用科学的思维、辩证的方法学习,提高学习的效率和质量。

关键词： C语言   OBE理念   创新教学   混合式教学   在线教学  

摘要： 针对面向全校非计算机专业学生开设的C语言程序设计课程特点,以首届全国高校教师教学创新大赛校内一等奖项目为例,分析新能源科学与技术专业学情实际,提出与专业相结合的基于OBE理念的"以学生为中心,层次化教学"创新思路,从学情分析、教学创新理念及思路、层次化教学目标的设定、教学创新方法及途径、教学创新效果及成果等方面阐述C语言课程创新教学实践体系。

关键词： C语言程序设计   逻辑思维   实践能力  

摘要： 针对C语言程序设计课程教学中出现的教学内容枯燥,学生缺乏实践锻炼、处理实际问题能力弱等问题,提出了对教学进行改革的策略,即注重绪论课和算法课的课堂教学,以及在实验课中推行实际案例训练,来帮助学生培养逻辑思维,提升解决实际问题的实践能力。

关键词： C语言程序设计   教学改革   教学实践   教学实施  

摘要： 随着中国高职教育的不断深化改革,"C语言程序设计"课程也有了新的目标和挑战,为提升课程的教学效果,解决以往教学中存在的问题,提出了"C语言程序设计"课程从课程思路、课程内容、实践教学、课程实施、考核方式等方面的改进方法,提高了学生的实践能力、专业素养、就业竞争力,为高职相关课程改革提供借鉴。

关键词： 课程思政   思想教育   程序设计   C语言   德智融合  

摘要： 以许多理工科专业开设的基础课程"C语言程序设计"为例,探索其"课程思政教育"模式具有示范作用。从全过程育人理念出发,分析蕴含在计算机语言和程序设计中的哲学思想、方法论和职业素质需求,挖掘课程内容中隐含的"思政元素",分析设计了其全过程育人模型,突出培育学生计算机语言自身特质的一丝不苟的"工匠精神",教学内容融入爱国情怀、法制意识、社会责任等软件工程师职业要素,激发学生掌握专业知识的学习热情,自觉认同教师身正示范传授的德育内容,实现智德教育的有机融合。