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关键词： C语言程序设计   混合式教学   线上线下  

摘要： C语言是计算机专业最主要的课程之一,学好C语言不仅能够培养学生的计算机思维,而且对后续课程的学习也有重要的意义。目前C语言的教学模式主要还是以线下教学为主,关于混合式教学模式的研究仍然较少,本文将阐述混合式教学模式的构建方法,并对实际的教学效果进行分析,结果表明:线上线下混合式的教学模式将有效提高《C语言程序设计》课程的教学效果。

关键词： C语言   函数递归   程序设计  

摘要： 本文通过对函数递归的概念界定,对函数递归算法的特征因素进行分析,分析函数递归的适用条件,并通过函数递归问题的经典案例来深入分析函数递归的精髓,有利于学习者对函数递归系统而全面的掌握,便于C语言程序开发者合理使用函数递归进行编程,提高代码的可读性和执行效率。

关键词： C语言程序   选择结构   排序算法   数据排序  

摘要： 使用传统的快速排序、堆排序和归并排序方法受到比较次数影响,导致排序结果不精准,为了解决该问题,提出在C语言程序设计中选择结构排序算法。依据选择结构排序算法原理,对C语言数组Bs中的5组数据进行了排序,5组数组中共排序4趟,第1趟比较4次,第2趟比较3次,第3趟比较2次,第4趟比较1次,由此确定每趟排序交换后的数据排序结果,完成C语言升序排序设计。设计if选择语句的多选择结构格式,依据该格式判断语句真假,完成C语言计算程序设计。由实验结果可知,该方法排序结果较为精准。

关键词： NCRE   高校   二级C   教学改革  

摘要： 文章介绍了NCRE新变化,分析了二级C语言考试题型及内容。分析了二级C程序设计课程教学中存在的问题。结合二级C考试内容,提出了二级C程序设计课程教学的一些改革措施,并在实际应用中取得了良好的效果。

ISBN: (纸本)9787302591078

关键词： PBL模式   C语言程序设计   教学策略  

摘要： 为了提升我国现代高校C语言程序设计课程的实际教学效果,使学生能够在短时间内快速掌握编写代码与程序的正确方法,教师必须在教学活动中主动使用PBL教学模式,以问题为主要导向,针对学生在阶段性学习活动中应当完成的探究任务提出多样性问题,引导学生体会课程学习目标与所学C语言知识的关系。本文主要分析了PBL教学模式的现实应用价值,以及分析了PBL教学模式的主要应用环节,总结了改善C语言程序设计教学环境、正确应用PBL教学模式的有效措施。

关键词： C语言程序设计教学   应用型本科院校   两融两控”教学模式  

摘要： 文章首先分析了应用型本科院校C语言程序设计教学的现状,然后论述了应用型本科院校C语言程序设计教学的改进策略,包括理论教学与上机实验融合推进;知识点与实际项目融合教学;控制教学班实际人数,提高教学质量;等等。

关键词： C语言程序设计   智慧教学系统   混合教学模式   教学改革  

摘要： 通过超星泛雅“一平三端”网络平台构建智慧教学系统,实施混合模式教学改革,实现线上、线下教学深度融合和有效对接,改变以教师为中心的传统教学模式和单一的课程考核方式,提升教学质量。

关键词： C语言程序设计”课程教学   WBS   实践教学  

摘要： 文章首先概述了WBS,然后从学生对课程的学习积极性较低和课程实践形式单一两方面分析了“C语言程序设计”课程教学现状,最后从理论教学和实践教学两方面论述了基于WBS的“C语言程序设计”课程教学改革。

关键词： 智慧课堂   C语言   自主学习   创新能力  

摘要： 智慧课堂是信息技术与传统课堂教学融合的一种新兴教学模式。针对C语言程序设计教学存在的知识点多、概念抽象、课堂互动单一、学生学习兴趣低等现状,从智慧课堂的本质入手,探讨了智慧课堂对C语言程序设计学情分析、多方互动和个性辅导方面的应用,总结了智慧课堂对自主学习能力以及创新能力培养的作用。