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关键词： C语言程序设计课程   项目化教学   教学改革  

摘要： C语言作为计算机编程的基础语言,其教学质量的提高对培养学生的逻辑思维、问题解决能力及编程实践能力至关重要。文章旨在探讨C语言程序设计课程项目化教学改革的实施策略及其实践效果,通过构建以项目为核心的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力,从而实现理论与实践的深度融合。

关键词： C语言程序设计   教学融合   线上线下混合教学  

摘要： 阐述针对电子信息专业C语言程序设计课程中理论与实践衔接不足、教学形式和考核方式单一等问题,提出了教学改革方案。通过利用学习通、雨课堂等辅助教学平台,采用以线下为主、线上为辅的混合教学模式,实现了教学形式的多样化,并将教学内容与电子专业知识深度融合。同时,改革注重过程性考核,有效提升了课程教学质量。

关键词： 知识图谱   C语言   教学方法  

摘要： 文章针对C语言程序设计课程的痛点问题,结合专家和数据协同方法构建课程知识图谱,提出了知识图谱赋能的“一体四化”教学方法,旨在以混合教学模式为主体,助力实现思维可视化、资源数智化、实践多维化和考核全面化。

关键词： 混合教学   C语言程序设计课程   教学模式创新  

摘要： 针对研究者所在学校非计算机专业开设C语言程序设计课程的教学安排中面临的困境以及不同学习能力学生的学习现状,文章提出“线上+线下”相结合的混合教学改革方案。该教学方式能够较好地解决学生在课前预习、课堂教学和实验报告这三个环节中的学习问题。与传统教学方式相比,此教学模式能够丰富学生日常学习内容,创新学生日常学习方式,增强学生的学习效果。同时,平台的统计数据能够帮助老师及时掌握学生学习情况,快速解答学生的疑难问题。

关键词： 大数据   C语言程序设计   计算机技术  

摘要： 近年来,我国科技发展速度越来越快,C语言在目前大数据背景下是一种重要的计算机程序语言,为此分析大数据环境下C语言程序设计的研究现状、C语言的特点、应用优势及设计要点,并就其中的问题提出改进策略,以期为研究人员提供参考。

关键词： 产教融合   C语言程序设计   思政教育   实践探索   教学改革  

摘要： 产教融合对于推动职业教育内涵的发展起到了至关重要的作用,同时,也对课程思政建设提出了前所未有的挑战。本文基于产教融合背景,深入探讨了C语言程序设计课程中思政工作的实施路径与实践策略。文章首先剖析了C语言程序设计课程现存的问题,并深入研究了C语言课程与思政教育的融合优势。在此基础上,本文提出了将C语言课程与思政教育相结合的具体措施。通过这一融合实践,不仅深化了产教融合的实际应用,更赋予了学生更为全面的素质培养。希望本文的研究能为职业教育改革提供新的思路,同时能为培养德才兼备的高素质人才奠定坚实基础。

关键词： C语言程序设计   电气自动化   教学改进   编程能力  

摘要： 本文以西藏农牧学院(以下简称“该校”)电气自动化专业为背景,针对“C语言程序设计”课程在教学中的诸多问题,从教学内容和教学方法、课程设置、考核方式设置,以及对藏汉学生进行差异化教学等方面进行了一系列的研究,并提出了相应的改进措施,以期激发学生的学习兴趣,培养学生的编程能力、创新能力和逻辑思维能力。

关键词： 应用型高校   计算机专业   C语言教学   教学改革   教学模式  

摘要： 本文围绕应用型高校计算机相关专业中C语言教学的现状与挑战,探讨了一系列教改措施的必要性与实施效果。通过分析当前教学方法的局限性,提出了结合最新教学理论与技术手段,改进教学内容与教学方法的方案。研究采用实验教学与对照分析,验证了新教学模式在提高学生编程技能和逻辑思维能力方面的有效性。文章最后根据研究结果,对C语言程序设计课程的教学改革提出了具体建议。

关键词： C语言程序设计   OBE理论   混合式教学模式   思政元素  

摘要： 针对目前C语言程序设计教学过程中存在的问题，基于成果导向教育(OBE)理论提出了混合式教学模式。引入Istudy通用知识平台从教学方法、教学实践、内容设计、教学资源、考核评价体系等进行了改革，并从C语言的知识点中发掘思政元素。通过学习成绩与目标达成度对比：学生学习的主动性、积极性增强，创新意识得到提升，学生的编辑思维能力和动手能力得到提高，使工匠精神和爱国情怀融入到教学实践中。