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关键词： C语言   指针变量   关联引用  

摘要： 本文论述的指针变量是C语言程序设计的精髓,也是C语言代码的质量和执行效率的关键,针对C语言程序设计中使用指针变量关联引用出现的问题,本文首先对指针变量的概念进行界定,然后对指针变量的关联引用进行详细陈述,包括指针变量对基本变量、字符串常量、数组、函数、结构体变量、文件等关联对象的引用及注意事项,深入分析各类指针变量内涵和使用场合,对C语言程序设计者如何正确有效使用各类指针变量提高程序代码质量具有实践借鉴意义。

关键词： C程序设计课程   教学改革   PTA+模式   实验教学  

摘要： 结合多年的教学实践,对C语言课程从教学内容、教学方法与手段、考核评价体系与考核方法等方面的改革举措进行了总结,分析了存在的问题和取得的成效;用实例介绍了使用PTA实验教学辅助平台进行实践教学改革的具体做法,分析和探讨了C语言课程实践教学中存在的问题和改革的方法及取得的成效。

关键词： OBE理念   应用型人才培养   学习产出   混合教学模式  

摘要： 为适应高校应用型人才培养的要求,提升计算机科学相关专业学生的专业核心能力。以“C语言程序设计”课程为例,分析了课程教学存在的问题,提出基于OBE理念的课程的混合教学模式。该教学模式将课程教学目标细化为学生的知识、专业能力和素养,并依据目标对教师和学生角色给出了新的定位,重构教学内容、教学评价体系开展教学活动。实践表明,该教学模式为应用型高校课程的建设与发展提供有力的理论支撑和实践指导。

ISBN: (纸本)9787302590729

关键词： 三全育人   OBE   课程思政   显隐结合  

摘要： 在新的教育形势下,全面推进课程思政是高校课程教学改革的客观需求,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要体现。从现阶段工科课程思政面临的问题提出研究的目标,并以“高级语言程序设计(C语言)”课程为案例阐述具体实践的方法,尝试为高校积极推进工科课程思政改革提供参考借鉴。

关键词： C语言   思维导图   雨课堂   思考  

摘要： 针对高职学生学习专注力下降、学习兴趣不足等问题,本研究以两轮《C语言》课程的教学作为实践案例,完善课程思维导图,依托“雨课堂”教学辅助工具进行教学研究,实践表明线上、线下相结合的混合教学模式,有利于师生实时互动,方便教师掌握学生学习状态、个性化督学,提升教学效果。同时,对实践教学中存在的不足及今后努力方向进行思考与梳理。

关键词： C语言   C语言程序设计课程   教学内容   教学策略  

摘要： C语言是一种应用广泛但学习难度较大的计算机高级语言,C语言程序设计是计算机和电子技术等专业的重要基础课程。笔者结合日常教学,从充分激发学生学习兴趣、合理调整教学内容和教学过程、优化教学方法等方面对职业院校C语言程序设计课程教学进行探讨。

关键词： 在线教学   C语言   雨课堂  

摘要： 目前,线上线下混合式教学模式逐渐成为各类高校研究的热点。笔者根据今年C语言程序设计线上上课情况,分析线上教学可以对传统线下教学模式进行创新,提高教学效果和课堂的管理能力。

关键词： 实验教学   线上线下混合式   C语言程序设计实验  

摘要： 针对C语言程序设计实验教学中存在的教学内容设置缺乏系统性和完整性、实验学时少、实验设备不足、综合性设计性创新性实验内容不多等问题,在剖析线上线下混合式教学模式内涵的基础上,依据新工科建设中工程专业对程序设计等信息技术的需求,提出线上线下混合的C语言程序设计实验教学新模式,介绍具体教学实践,通过问卷调查说明教学效果。

关键词： C语言   双项目并行   教学方法  

摘要： C语言程序设计是一门重要的专业基础课,该课程锻炼了学生的逻辑思维能力、培养了学生解决问题能力,具有越来越重要的地位。但在实际教学中,存在课时短、知识点多且杂、重理论轻实践等问题,该文针对教学中存在的问题,采用双项目并行教学的初探,试图探索更适合学生的教学方法,从而提高教学效果。