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关键词： 引导文教学法   中职   信息技术   学科核心素养  

摘要： 中等职业学校(简称中职)主要培养《中国制造2025》所需技术技能人才的主力军之一,是人才需求的重要供给侧。中等职业教育是职业教育的起点而不是终点,逐渐从“以就业为导向”转为“就业与升学并重”。对于中职信息技术类课程的教学中,应注重学科核心素养及模块化思维的培养,选择合适的教学方法,引导学生掌握扎实的基础知识,开展自主学习、合作学习、探究学习,培养其创新、辩证思维。本文采用文献研究法、问卷调查法等多种研究方法,对引导文教学法相关概念进行学习研究,对目前中职《C语言程序设计》课程教学中存在的问题进行总结和分析。经过分析得出引导文教学法运用于中职《C语言程序设计》课程的必要性,发现其既有助于实现中职计算机应用专业的课程目标,又有助于学生职业能力的培养。同时,对引导文教学法在中职《C语言程序设计》课程中应用进行教学设计,并在贵州L中职进行教学实践,并对教学实践效果进行分析和总结。研究发现,基于引导文的教学有助于培养学生学习兴趣、提升学习主动性、提高小组协作能力,有利于学生对知识点、技能点和素质点有更为清晰的认知,并且可以有效激发学生创新思维的发展。本文的研究过程与实践经验,为中职《C语言程序设计》课程的教学提供了一定的理论基础和实践参考价值。

关键词： 百万扩招   线上教学   C语言   实践教学  

摘要： 本文将以《C语言程序设计》课程为例，讲述如何将实践知识贯穿于线上教学，实现实践教学环节的线上教学智能化运行及管理。

关键词： C语言   程序设计   教材  

ISBN: (纸本)9787121441226

摘要： 本书共十一个章节，主要内容包括初识C语言、C语言程序设计基础、顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、批量数据处理、结构化数据处理、函数、指针、文件操作等。本书的特色是内容详细、案例丰富、深入浅出。针对初学者的特点，本书以案例为切入点，以培养C语言应用能力为主线，强调理论教学与上机实践相结合，使学习者能够熟练掌握编译环境，并为后续的深入学习打下基础。本书可作为高等职业教育院校计算机及相关专业的高级语言教材，也可供C语言爱好者学习使用。

关键词： 混合式教学   中职C语言课程   教学设计  

摘要： 《C语言程序设计》是中职学生学习C语言编程的基础课程,并且具有较强的实践性,既需要学生掌握基本的概念,如变量、循环、条件、分支等概念,还需要学生掌握程序设计方法、调试技能、编程思想等,从而可以进行独立的编程。目前,大多数中职学校在《C语言程序设计》教学中采用传统的教学模式,理论与实践分离,通过课堂讲授传授理论知识,再通过上机实验开展实践教学活动。这种教学模式属于单向的传递,忽略了学生的主动性,课堂气氛也比较压抑。很多学生也表示不能理论联系实践,学习起来很吃力,学习后仍然不能独立编写程序。为试图解决上述传统教学模式存在的诸多弊端,笔者对天津某中职院校三年级学生开展了基于混合式教学的《C语言程序设计》的设计与应用实践研究,本研究的主要工作可以简述为以下四个阶段:第一,在了解“互联网+”时代背景下国家对中职教育领域提出的相关要求的基础之上,分析当前传统C语言课程教学中存在的弊端,指出混合式教学引入中职教学的优越性。第二,通过文献研究法,整理并分析国内外混合式教学研究现状,借鉴优秀实践案例,通过问卷调查法对实施混合式教学班级做前端分析调查,了解学生学习行为偏好和对混合式教学了解情况,并以此为根据设计线上与线下教学活动和与之匹配的教学资源,充分考虑学生的学习需求和意愿,在满足学生学习需求的同时激发学生的学习兴趣与积极性。第三,通过以上前期准备工作,在人本主义学习理论、首要教学原理、联通主义学习理论以及建构主义学习理论的指导下,设计中职《C语言程序设计》模型并将其实施于实际教学中。第四,利用实验对照法以及数据分析法,将实验班与对照版的期末考试成绩通过SPSS软件做T检验分析;利用问卷调查法对实验班做混合式教学满意度调查问卷;结果表明:实验班总评成绩平均分、考试成绩平均分都要显著高于对照班,并且学生对混合式教学的主观评价较高,基于混合式教学的中职《C语言程序设计》课程教学效果优于传统教学。

ISBN: (纸本)9787302594321

关键词： 新工科   一流课建设   C语言程序设计   线上线下混合式教学  

摘要： 分析C语言程序设计课程教学中存在的问题，提出面向新工科的线上、线下混合式教学模式，根据布卢姆目标分类原则，将属于记忆、理解等初阶层级的课程内容让学生在线上自学，将分析、评价和创造的中高阶内容放在线下，以学生为中心，教师加以引导，教师并不直接给出正确的代码演示，让学生亲身经历案例代码失败过程，在获得经验感受后，结合对案例的讨论和多元化评价机制，引导、驱动学生自主构建知识体系和学习能力的持续提升。

关键词： OBE   课程建设   持续改进  

摘要： 专业课程建设的持续改进是工程认证持续改进工作中的核心环节,是一流专业建设的有力抓手。作者在这一背景下,严格依据工程教育专业认证标准,基于OBE教育理念,深入开展"C语言程序设计"专业课程持续改进的研究与实践,着力解决课程建设中"教"与"学"的问题,以期提高课程建设质量,提升工程教育水平,培养合格的工程应用人才。

关键词： 远程开放教育   课程思政   切入点   路径  

摘要： 以国家开放大学计算机科学技术本科专业基础课程《C语言程序设计》为例,结合课程特点和远程教育特点,在全面分析课程思政目标和课程远程教学过程中思政融入切入点的基础上,总结出远程教育环境下理工科课程融入思政教育的若干实现路径和方法,同时挖掘列举了课程内容和教学环节中与课程思政目标相关的思政元素,最后对教师开展课程思政提出了具体要求。对远程教育教学方式下理工科课程实现知识传授与育人同步发展有一定启示和借鉴意义。

关键词： 编程驱动   课程   教学改革  

摘要： C语言程序设计课程的特点及教学过程中存在的问题,项目驱动教学法与任务驱动教学法均不适合C语言程序设计课程。提出更加适合计算机专业新生的编程驱动教学法,从重组知识体系、精选程序实例、融入思政元素、革新教材理念、引入思维导图、改进教学实训、线上线下融合、优化评价考核等,对课程进行教学改革。

关键词： 清华大学出版社   精品教材   高等教育类   普通高等教育   优秀教材   国家级规划教材   教材建设   北京高等教育  

摘要： 清华大学郑莉教授主编的教材《C++语言程序设计》(第5版)(ISBN:9787302566915),于2020年11月由清华大学出版社出版。该书第一版于1999年12月出版,随后经过4次修订,形成了目前的第5版。该书先后被评为“北京高等教育精品教材”“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”“‘十二五’普通高等教育本科国家级规划教材”“普通高等教育国家级精品教材”“清华大学优秀教材特等奖”等。2021年该书荣获“首届全国教材建设奖全国优秀教材(高等教育类)一等奖”。