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关键词： 传统农业生产   中央一号文件   农产品销售   人工智能   智能农业   智能时代   农作物种植   大数据  

摘要： 智能农业是将现代信息技术,如物联网、大数据、人工智能等与传统农业生产相结合,其涉及农业生产的各个方面,可以实现农作物种植和牲畜养殖的一体化科学管理,还可以实现农产品销售、运输、加工的智能决策,从而实现农业生产经营的自动化和智慧化。2019年和2020年,中央一号文件都提出加快第五代移动通信网络、大数据、人工智能、物联网、区块链等现代信息技术在农业中的应用,加强农业大数据技术的应用,将数据挖掘、数据分析等技术在农产品种植、养殖、加工、销售等各个环节进行应用。

关键词： 翻转教学   定量分析   个性化差异   教学评估  

摘要： 根据量化的教学数据,从多角度研究C语言的翻转教学实践效果。结果发现:(1)学生个性化差异显著,教学效果多样化;(2)部分学生不适应翻转教学,但翻转教学整体上对学生产生正向影响;(3)翻转教学促进了大部分学生增加时间投入;(4)不同教学阶段的差异显著“,学习知识在课外”效果不佳。这一结果揭示,翻转教学实践有必要考虑学生的个性化差异并且根据课程特点优化教学流程。

关键词： 线上   线下   MOOC   SPOC   交融式教学  

摘要： 在高校教学中,采用MOOC+SPOC线上线下交融式教学,对提升高校教学质量和效率有很大的促进作用。文章主要介绍MOOC和SPOC的含义,以及交融式教学的相关概念。针对目前MOOC+SPOC平台线上教学和线下传统课堂教学存在的弊端,将线上线下结合,提出交融式教学模式,并以C语言程序设计课程为例对此种教学模式进行深入探讨。实践证明,采用这种交融式教学模式后,学生学习的兴趣、主动性、课堂参与能力、自主学习能力、实践能力和探索能力等综合能力和素质均得到较大的提高。

关键词： C语言程序设计   课程思政   教学设计   实施原则   专业措施  

摘要： 新时代教育形势深刻凸显了高校课程思政的必要性与紧迫性。结合计算机类学科特点与专业需求,依托C语言程序设计课程,从教学设计、实施原则、专业措施三个方面开展该课程的思政教学研究与实践,为同类有关课程提供了一条可供借鉴的课程思政有效途径。

关键词： C语言   程序设计   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787576315875

摘要： 本书以满足学生对理论和实践相结合的知识需求为目的，服从创新教育和素质教育的教学理念，以C语言为程序设计与开发的基础，介绍了C语言概述、标识符与数据类型、运算符、选择结构、循环、数组与字符串、函数、指针、结构体、文件操作、学生管理系统等。教材编写突出学生沉浸式学习，以学生、教师、工程师等对话的形式贯穿。本书内容简明易懂，循序渐进，实例丰富实用，每个知识点都结合具体实例来展示其效果。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787113295516

摘要： 本书上机实验部分包括10个相对独立的实验，每个实验根据内容的不同，分别设置了程序改错、程序填空、程序设计、课后拓展等环节；第2部分和第3部分从编者多年的积累和全国计算机等级考试试题中选取难度适中的试题，以供学生学习、练习。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787113295240

摘要： 本书共11章，包括初识C语言，数据类型、运算符与输入/输出，选择结构程序设计，循环结构程序设计，数组，函数，编译预处理，指针，结构体和共用体，位运算以及文件等内容。

关键词： 思政元素   C语言   程序设计   教学效果  

摘要： 本文以“C语言程序设计”为例,分析了该课程特点和作用。在课程教学过程中,从知识技能点、从项目案例中去挖掘思政元素,将思政元素充分融入到C语言的教学过程中,从实际的教学过程和教学反馈上看,思政元素的融入不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情,同时又将枯燥,难于理解的问题深入浅出地呈现出来,提高了教学效果。

关键词： 四元教学设计   新工科   BOPPPS   课程建设  

摘要： 针对新工科背景下应用型人才培养对于课程建设提出的新标准与新要求,提出了基于四元设计理念的课程教学创新模式,以地方性应用型高校电子类专业的《C语言程序设计》课程为例,提出以学习任务为核心,学习支持、学习策略、学习评价为支撑的四元教学设计法,并在四元教学设计框架的指导下,结合参与式学习特点,改进BOPPPS教学流程,按照“课前内化、课中深化、课后固化”的思路实施教学,形成有益经验和方法,取得较好实践效果。

关键词： C语言程序设计   OBE理念   教学改革   成果最大化  

摘要： C语言程序设计是光电信息科学与工程专业一门专业基础课,针对课程存在的学生基础不一致、教学模式及方法落后、考核评价内容单一、编程思维的培养欠缺等问题,基于OBE理念进行课程教学改革,制定符合OBE理念的课程目标,针对课程目标对教学内容、教学方法以及教学评价机制进行改革,保证学生获得的学习成果最大化。