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关键词： 实践能力   层次主线   创新能力  

摘要： 本文介绍了《C语言程序设计》课程改革与建设所开展的一系列工作。以培养实践能力和创新能力的应用型人才为目标,提出了"基于层次主线模型"的课程建设新模式。从教学大纲、教学模式、教学方法及考核方式等方面进行了改革与建设。

关键词： C语言   教学方法   课程设计  

摘要： 从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力及创新能力等方面,探讨了在C语言教学上的一些经验和体会。

关键词： C语言   程序设计   实例教学  

摘要： 主要针对高职学生在C语言教学中出现的听得懂、编不出的现象,分析问题存在的原因:语句理解不深刻,固定思维方式没有积极性,提出了对不同的教学内容采取不同教学方法、教学思想。只有教师的教学内容和教学方法进行合理的组合及提高学生的学习兴趣才能达到良好的教学效果。把案例教学法应用于课程的教学中,旨在打破传统的教学方法,使学生能够在较短的时间内更快地掌握程序设计的思想和方法,具备利用计算机求解实际问题的能力.

关键词： 中职   程序设计   教学方法  

摘要： 本文针对中职教育特点,总结教学经验,从教学内容和教学方法上对《C语言程序设计》进行了探讨。提出合理安排教学内容,注重学习兴趣和团队精神的培养,案例教学,以掌握编程方法为主,提高学生的逻辑思维能力和动手能力。

关键词： C语言   程序设计   实验教学  

摘要： 程序设计是一门实践性很强的课程,不可能只靠听课和看书就能掌握C语言程序设计。应当十分重视自己动手编写程序和上机运行程序,上机的时间愈多愈好。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验教学。本文在分析了C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。

关键词： C语言程序设计   任务驱动   实验教学  

摘要： 本文分析了任务驱动教学法的基本特点,探究在C语言程序设计中运用任务驱动模式进行实验教学。

关键词： C语言   程序设计   高等教育   教材  

ISBN: (纸本)9787564023560

摘要： 本书共分十章：C语言概述；数据类型、运算符和表达式；顺序结构设计；选择结构设计；循环结构设计；数组；函数；指针；结构体和联系体；文件。

关键词： 建构主义   C语言程序设计   教学改革  

摘要： 建构主义理论指导下的《C语言程序设计》课程改革:通过改革课程内容、课堂教学、实践教学体系、考核机制,使学生从知识的被动接受者变为信息加工的主体和知识的主动建构者。

关键词： C语言   指针   变量   地址  

摘要： 本文结合作者的教学实践经验,针对学生在学习C语言指针时遇到的问题进行总结和归纳。便于为以后的教学提供参考。

关键词： C语言   程序设计   教学体系   课程   项目驱动   阶梯递进  

摘要： 《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。