教学课程资源库 更多>>

关键词： 计算思维   PBL教学模式   中职教育   C语言程序设计  

摘要： 当今时代,计算的变革力量凸显,计算思维成为学习者核心素养和必备能力,而程序设计课程正是培养计算思维的有效载体。当前中职C程序设计课程,仍普遍沿用传统教学模式,缺乏对学生计算思维的引导,不利于学生职业素养发展和综合素质提高,无法满足人才培养新需求。开展教学改革,理念应当先行。PBL教学围绕解决问题展开,倡导学生自主探究,让课堂主体回归学生,在广泛的教学实践中产生了积极的教学效果。同时,计算思维是编程模块的思维品质和工作范式,利用其特点有助于学生清晰地掌握编程思路。在此背景下,针对中职C语言教学中的不足,本研究将计算思维与PBL教学模式相融合,设计了面向计算思维培养的PBL教学模式,以此为基础开展中职C语言教学实践。本研究主要采用文献研究法、准实验研究法、问卷调查法和访谈调查法等研究方法,完成了如下工作:第一,通过查阅相关文献,梳理国内外计算思维和PBL研究现状,剖析计算思维、PBL教学模式的概念,以建构主义、人本主义、合作学习作为理论基础,阐述其主要观点以及对本研究的启示。第二,采用问卷和访谈,对中职学校C语言教学现状调查分析,得出C语言教学存在的共性问题,探讨面向计算思维培养的PBL教学模式应用于C语言课程的适切性。第三,总结典型PBL流程,结合程序设计教学实际,将本研究所采用的PBL教学流程划分为六个步骤。分析了PBL流程与计算思维的映射关系,依据主体性、整合性和可操作性原则,设计了面向计算思维培养的PBL教学模式。其教学过程设计,是以PBL流程为主线,将计算思维要素融入各教学环节。第四,将设计的教学模式应用于C语言教学实践,选取实验班“华氏温度转换”和“BMI指数计算”两个教学实践案例,阐述其教学实施过程。在教学实践中收集相关数据,从计算思维测量、学业成绩测试、问题探究记录、课堂观察记录、访谈分析等方面,验证教学模式的应用效果。研究结果表明,在中职C语言课堂引入面向计算思维培养的PBL教学模式,促进了学生计算思维发展和学业成绩提高,改善了学生学习态度,提高了课堂参与度。

ISBN: (纸本)9787040610390

关键词： C语言   程序设计   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787113299286

摘要： 全书在内容组织上分为9章, 前7章为配套的《C语言程序设计》 (第五版) 的实验辅导内容, 每章由4节组成。第1节是本章的要点总结归纳 ; 第2节是精心设计的与教学同步的实验指导, 强调了实践性环节的重要性, 详细介绍程序的调试方法和技巧, 激发学生自主学习的热情 ; 第3节是主教材章后习题的详细分析解答 ; 第4节是典型例题选讲。内容的安排都是为了鼓励学生多读多练, 帮助学生深入理解教材内容, 巩固所学基本概念, 检验学习成果, 为培养良好的程序设计习惯打下基础。第8章详细介绍了VisualC++2010集成开发环境的上机过程, 让读者熟悉全国计算机等级考试二级C语言的考试环境。第9章提供了三套模拟试题供读者进行自测, 题型均为计算机等级考试的常考题型, 并提供了参考答案, 为读者参加各类C语言考试做好充分准备。

关键词： 学习体验   C语言程序设计   中等职业教育  

摘要： 伴随着中国经济的快速发展,我国对于具备较强职业技能的人才需求不断增加,强化技能型人才培养,进一步满足劳动力市场对技能型人才的需求是中等职业教育的重要任务。如何有效利用课堂教学促进学生主动学习是提高人才培养质量的重要内容,课堂教学组织中,适合的教学理念、有效的教学策略等都是不可忽视的环节。本研究提出了基于学习体验理念的中等职业教育教学策略,并以《C语言程序设计》课程教学为例进行实践,切实提高学生的课堂参与度,培养学生的实际职业技能,促使学生养成坚实的学科核心素养。 本研究梳理了学习体验理念的理论依据、核心原理、国内外的研究现状等,深入解读了学习体验理念的内涵、特点,进一步明确了学习体验理念在课堂教学中对学生的主动参与、反思感悟、创造性思维培养、实际职业技能提升的作用。 本研究通过问卷调查法以及访谈法展开调研,从学生和教师的角度明确目前计算机专业课堂教学中存在的问题,通过对数据的统计分析进行客观的综合性归因,为教学策略的建构提供参考依据。根据前期的理论基础和调查结果,结合课程的特点,开展基于学习体验理念的中职《C语言程序设计》教学策略研究。通过多角度分析,证明学习体验理念的教学策略的可行性,明确执行原则,从前期准备策略、实施过程策略、教学评价策略三个方面对基于学习体验理念的中职《C语言程序设计》教学策略进行构建。 本研究选取具有不同特点的课程内容开展具体的案例实施,基于学习体验理念的核心思想分别采用了BOPPPS教学法和五星教学法进行教学设计并实践。教学完成后,对学生开展知识掌握情况测试及学习体验理念态度的调查,采用柯氏评估方法,从学习成绩结果、教学效果两个方面予以分析,最终得出,本文提出的基于学习体验理念的教学策略能够极大提升学生的学习参与度,教学环节能够灵活拆分合并,知识呈现更加自然,更好地促进了学习目标达成,在各方面均优于传统教学理念下的教学策略。

关键词： 中职教育   计算思维   教学案例   C语言程序设计  

摘要： 信息化时代背景下,计算思维作为每个人应具备的基础技能已被广泛地引入到各年龄段学生的培养过程中。中职教育也不例外,为了培养全面发展的技能型人才,中职教育课程中也需要开展计算思维培养。此外,程序设计课程非常适合计算思维能力的培养,案例教学方式是非常适合专业技能的培养。相关学者也曾将两者融入到中职学生计算思维能力培养研究中,因存在案例设计不合理、课程内容组织零散等诸多不足,故案例教学与程序设计课程需要创新、优化以适应当前社会发展。首先,通过分析国内外计算思维培养、案例教学相关研究现状以及国内外C语言程序设计课程的教学现状,明确研究方向与开展中职C语言程序设计课程案例教学研究的意义,通过梳理归纳国内外关于计算思维、案例教学相关概念以及相关教学理论,以准确把握相关教学概念的内涵。其次,开展对某中职学校C语言程序设计课程的教学现状调研,通过调查问卷、访谈的方式对中职学生和老师进行采访并记录相关问题与需求,发现开展以计算思维为导向的中职C语言程序设计教学案例设计与实践研究需要解决的不足。依据相关理论与调查结果开展以计算思维为导向的中职C语言程序设计课程案例教学设计,对案例教学活动中的学习者、教学目标展开分析,设计教学活动框架,选择计算思维量表、计算思维赛题、课堂材料分析为课程评价方式。最后,以中职计算机应用专业C语言程序设计教材中的选择结构、循环结构、函数模块为教学内容引入分治、穷举、递归等编程思想构建具体的教学案例。以中职计算机专业二年级学生为研究对象,开展相关案例教学实践研究,并收集并分析学生提交的计算思维评价量表、计算思维赛题成绩、课程作品等材料,以验证采用计算思维为核心培养的教学效果。研究结果表明,采用案例教学方式开展C语言程序设计课程教学能够帮助中职学生计算思维能力培养。

ISBN: (纸本)9787564395384

ISBN: (纸本)9787522616124

关键词： 新工科   C语言   线上线下   教学模式   教学改革  

摘要： 新工科背景下高校人才培养需多元化、复合化和创新化，本文通过分析《C语言程序设计》课程教学现状，并结合课程实际，提出一种线上线下“多位一体”混合式教学模式，从模式、方法、内容及评价等方面进行创新型教学改革、探索与实践，旨在激发学生学习兴趣，培养学生创新思维、计算思维和实践动手编程能力。

关键词： 5E教学模式   《C语言程序设计》课程   中职学生  

摘要： 随着技术技能类人才的需求不断增加,国家对职业教育的发展越来越重视。在计算机领域,C语言作为一门基础学科,对于人工智能时代的发展具有非常重要的意义。然而,目前中职学校C语言的教学存在许多问题,例如学生参与度低、以机械练习为主等问题,这已经影响了学生的学习兴趣和学习效果。所以,引入新的教学模式是非常必要的。5E教学模式是一种基于探究性教学的模式,由吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节构成。采用这种教学模式可以促进学生的实践能力,提高学生的学习积极性和主动性。在C语言课程中,引入5E教学模式可以帮助学生更好地理解和掌握知识,同时也可以培养学生的创新能力和实践能力。因此,本研究采用5E教学模式,以中职C语言课程为例开展教学活动,进行实践研究。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法,对5E教学模式应用于中职C语言课程展开研究。首先,对5E教学模式的国内外研究现状进行文献综述,对5E教学模式的概念进行界定,阐述相关理论基础。其次,分析中职C语言课程特点并设计调查问卷和访谈问卷,了解中职C语言课程教学现状、分析5E教学模式应用的可行性。提出5E教学模式应用于C语言课程教学中的原则、方法及实施策略。然后,设计模式的实施步骤,开展教学实践,采用过程性评价与总结性评价相结合的方式对应用效果进行分析,验证假设。最后,得出研究结论,分析不足并对未来的研究进行展望。研究结果表明,5E教学模式适用于C语言课程,它能改善传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,促进学生合作能力以及编程能力的发展。该模式对计算机语言类课程的教学具有一定的参考价值。

关键词： C语言   程序设计   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787113299279

摘要： 本书教学内容安排科学, 共7章, 包括C程序设计入门, 数据类型、运算符和表达式, 算法与程序设计基础, 函数, 数组类型与指针类型, 结构类型与联合类型, 文件等。为避免在学习过程中枯燥乏味, 书中精选了一些实用性强、趣味性足的实例, 增强了全书的可读性和参与性, 便于读者在轻松愉快的气氛中学习。