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关键词： 教、学、做一体化   循环   四要素  

摘要： 该文探讨了运用"教、学、做一体化"讲授"循环结构"的教学方法,通过案例引入,激发学生兴趣,通过提炼"循环结构"的四要素,将抽象问题具体化,最后达到能让学生解决实际问题的目的。运用"教、学、做一体化"教学模式加强了师生互动,提高了学生的兴趣,改变了传统的以教师为主的"满堂灌"的授课形式,达到娱教于乐的教学效果,提高了教学质量。

关键词： C语言   层次化   项目驱动  

摘要： 《C语言程序设计》是马鞍山师范高等专科学校软件专业的一门专业基础核心课程,它的地位非常重要。本文对层次化的教学模式和项目驱动教学模式在《C语言程序设计》教学中的综合应用进行了详细阐述。

关键词： C语言程序设计   集体备课   教学改革  

摘要： 本文对我校C语言程序设计课程教学中存在的不足进行分析,针对存在的问题,从开展集体备课入手,实施教学改革。实践证明,教学改革效果良好,有利于教师教学水平整体提高,也利于提高学生学习积极性与主动性、增强团队意识、锻炼学生分析问题与解决问题的能力。

关键词： C语言程序   教法   探讨  

摘要： 进行C语言程序设计的教学要针对学生的实际情况,掌握一般性教学原则,注重算法设计和语法规则,重视学生的实践能力的培养与提高。

关键词： C语言   程序设计   学习评价   多元化评价  

摘要： 《C语言程序设计》是一门重要的基础课程,它对训练学生的思维和问题解决能力起到重要作用。而学习评价则具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。针对当前《C语言程序设计》课程评价手段单一与缺乏评价标准等问题,文章依据建构主义与多元智能理论,提出了一个多元化的评价体系方案,从评价目标、评价主体、评价内容、评价形式等方面阐述了信息技术条件下如何对整个教学过程进行多样化评价。文章还通过对评估数据的统计处理,进一步分析评价中出现的问题,从而提出改进和优化的建议。

关键词： 计算思维   程序设计   课程改革  

摘要： 课程改革以培养和训练学生的计算思维和创新能力为核心,将"计算思维"引入《C语言程序设计》教学过程,并以此为基础设计教学内容,展开日常教学活动。作为程序设计类课程的教学尝试和教学改革,现将其中的一些教学实践与大家共同探讨和分享,希望能为其他课程的教学改革提供借鉴。

关键词： C语言   程序设计   教学  

摘要： C语言时高校理工科的一门重要基础课,本文是在多年的C语言教学实践中,总结得出的一些C语言的理论和实验的教学经验,通过细致的实例讲解,提出一些行之有效的C语言教学方法。在理论教学上,提出对教材全局认识来关联各章节的知识,在关联中强化理解语言中的相关专业术语;掌握学习语言的思路,同时对教材内容要有所轻重取舍,避免讲解过细的语法,从简到难;并激发同学们学有所思,多提为什么。对实验强调背思改的练习过程,背程序是学习的基础,思是对编写程序的理解,最后通过改程序来强化学生们对计算机执行程序过程的理解和灵活应用能力,最终能自如的编写程序。

关键词： C语言程序设计   理论教学   授课方式   实验课  

摘要： 为提高学生的学习效率,增强实践动手操作能力,并根据《C语言程序设计》课程特点,提出教学改革的几点建议:理论教学改革方面打破先讲授知识点,再讲解实际案例这一旧模式,提出"倒叙法"理论教学模式,该方法能够较好的调动学生学习的积极性,通过具体案例对该方法的可行性进行了验证;建议多媒体与板书相结合的授课方式,使两者的优点可以得到充分的发挥,共同使用更适合于编程语言类课程的讲解;实验课建议1名教师利用多媒体投影设备对共性问题或难点进行详细讲解,其他指导教师在台下对个性问题进行答疑。

关键词： C语言   教学创新   教学主线   教学方法  

摘要： 文章分析C语言课程教学的现状,探讨C语言课程教学内容的重点、难点和主线,结合C源程序举例介绍如何改进C语言教学,同时提出C语言程序设计课程的创新教学方法,使得抽象难学的计算机语言课程变成学生爱学的、能理解的一门课程,并且提高学生的学习兴趣及实践能力。

关键词： 程序设计   算法   教学案例   实验教学  

摘要： C语言已成为高校计算机应用教学的重点,传统的教学方法和手段已不能适应发展的需要。本文提出用案例激发兴趣、用算法深入教学、从实验中总结问题,拓广课堂教学的方法,实践证明新的教学方法,在培养学生的思维能力以及编程能力方面均取得了显著的成效。