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关键词： 技术技能   应用型人才   C语言程序设计   教学改革与探索  

摘要： 培养技术技能型人才,是应用型本科大学人才培养的重要方向,也是与贯彻落实国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神相契合的。从培养学生实际工作技术技能的角度出发,对《C语言程序设计》课程进行了理论教学、实践教学、课程考核、学科竞赛及综合评价体系等方面进行了改革与探索,对促进培养具有技术技能的外向型、复合型、创新型、应用型高素质人才具有重要的作用。

关键词： C语言程序设计   信息技术   教学资源   碎片式学习  

摘要： 根据"加强优质教育资源开发与应用,加强网络教学资源库建设"的纲要精神,对"C语言程序设计"教学资源开发进行了分析和研究,提出了"基于能力培养"的资源建设目标,技术手段除了传统的网络建设外,还采用3G、4G、无线WIFI等现代通讯方式和移动终端结合,最大化地提高课程资源对教学的辅助作用。

关键词： C语言程序设计   实验课程   教学实践  

摘要： C语言程序设计实验课程的传统教学模式存在以教师为主体、教学目标不明确等问题。本文在教学实践中从教学内容、激发学生兴趣、设计考核体系等方面对C语言实验课程进行改革。实践表明,我们的改革能够取得较好的效果。

关键词： C语言程序设计   计算思维   课程教学  

摘要： 《C语言程序设计》课程是计算机、电子类专业必修的专业基础课程,在培养学生思维能力方面发挥了重要作用。提出在C语言教学过程中以计算思维能力培养为核心任务,并围绕这一核心任务进行课程教学目标、教学内容以及考核评价体系设计,取得了良好的教学效果。

关键词： C语言   标准化   改革  

摘要： 针对《C语言程序设计》课程教学中出现的问题，提出了该课程的标准化建设方案。对该课程所有教学内容和实训部分统一进行规划和设计，具体到每次课的知识点、每个知识点对应的例题、每次实训的内容、每次阶段性考核的形式、题目，都统一制定，从而形成计算机系《C语言程序设计》课程的执行标准，达到标准统一、目标明确、执行有效的目的，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的分析问题、解决问题的能力，收到了更好地教学效果，为后续课程做好了技术支持。

关键词： C语言程序设计   精品课程   教学质量  

摘要： 精品课程建设项目是高等教育质量工程的重要组成部分,作者以所在高校的为例,探讨了独立学院在内涵式发展过程中《C语言程序设计》精品课程的建设。以全面提升教学质量为目标,突出独立学院培养应用技术型、创新型人才的办学特色,期望在课程建设起到良好的示范作用。

关键词： 阶递递进模式   教材设计方案   程序设计   语言知识  

摘要： 培养学生编程能力是《C语言程序设计》课程教学的重点,其教材必须围绕"程序设计"来组织内容,以适应课程教学的要求。本文基于"阶梯递进"模式,研究设计了一套《C语言程序设计》主讲教材的构建方案,该方案将教材划分为程序设计主线和语言知识辅线两条线索。程序设计主线基于"案例分析—模仿改写—独立编程"的"阶梯递进"模式,侧重学生程序设计能力的培养;语言知识辅线基于程序设计主线中涉及到的相关语言知识进行组织,为程序设计主线服务,力求讲解清楚,详略适当。实践证明,该方案有效地改进了"传统"教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。

关键词： MOOC   教学模式设计   C语言程序设计  

摘要： 针对大规模公开课程的浪潮引发人们对高等教育教学方式改革的思考,文章探讨如何利用MOOC平台,与现有的课堂教学相结合进行C语言程序设计课程教学模式重新设计。从教学内容的整合、翻转课堂的运用、过程性评价体系的构造3个方面进行研究,为新形势下C语言程序设计课程教学改革和创新实践型人才培养提供一种新思路。

关键词： C语言程序设计   实例教学   启发式教学   正反馈  

摘要： 本文从如何激发学生对课程的学习热情、实例渗透基本概念、启发式教学、引导学生互动等多个方面阐述C语言的有效教学模式,帮助学生更好地掌握C语言、提升编程能力。

关键词： C语言程序设计   计算思维   课程改革  

摘要： 针对非计算机专业学生在C语言程序设计课程教学中出现的问题,将计算思维能力的培养融入到教学过程中。对理论课堂教学、实验课堂教学、课外拓展训练三个教学阶段进行改革,在培养学生计算思维能力的同时也提高了教学效果。