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关键词： 兴趣   激发   任务驱动   C语言  

摘要： 《C语言程序设计》是计算机类专业学生必修的专业基础课,与其他专业课程起着链接的前导作用。技校学生大部分基础较差,对学习C语言信心不足,缺乏学习积极性和学习主动性。面对这种现象,如何调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣是关键。

关键词： 高职高专   C语言程序设计   教学改革   教学方法  

摘要： 通过多年的教学实践,我们分析了高职高专院校在开设C语言这么课程中存在的问题,在本文中探讨了高职高专教师应该怎么样打破现有的教学模式,接收更新的教育教学观念,从而能够更好的教授c语言这门课程,提高学生用c语言编程的能力。

关键词： 中职   C语言   程序设计   创新教学   方法  

摘要： 随着社会的发展,科技的进步,我们生活的大环境越来越“智能化”。相比原来的“人力资源”为主的社会大环境,当前的社会大环境中,影响人们生活最多的是“智能化资源”、“信息化资源”。在中职院校中,每一个学科的设置都“目标明确”。社会需要哪一领域的专业性人才,在中职院校中,就会有针对性进行相关人才培养。面对当前的社会大环境,在中职院校中,信息技术人才培养是最热门的。本文中,笔者阐述的就是中职C语言程序设计实现创新教学的方法。

关键词： 微信   C语言程序设计   教学研究  

摘要： 针对非计算机专业《C语言程序设计》课程教学中存在的问题,基于微信公众平台对教学进行改革。搭建《YCU课程C》微信课程平台在教学中进行应用,实现传统课堂教学和基于微信的移动学习相结合。实践证明,利用微信公众平台辅助教学对加强师生间的交流,提高学生自主学习和协作学习的能力有积极作用。

关键词： 中职   C语言   程序设计   教学   误区  

摘要： 当前社会是“信息化社会”,为了社会的发展,需要培养出更多的信息化人才。这里所说的信息化人才,不仅仅是能够使用信息技术的人才,还包含拥有信息设计能力的人才。二者在信息化社会发展的过程中一个起到了“基础的作用”一个起到了“推动的作用”。在笔者看来,拥有信息设计能力的人才在社会发展中发挥的作用更大。如何培养这样的人才呢?就需要在中职院校中挖掘教学问题,实施实效化教学。本文中,笔者对C语言程序设计教学中的教学问题进行了分析。

关键词： Linux平台   串行通信   DF1协议   C语言程序  

摘要： 为了实现对AB可编程控制器的监控组态提供更加经济和简便的途径,在Linux平台下完成了串行通信协议DF1的开发。采用C语言编程和模块化程序设计,给出了协议开发的一般方法和基本流程。运行结果表明能够实现Linux下PC机与AB公司多数可编程控制器的通信。

关键词： 翻转课堂   传统教学   个性化   教学模型   网络教学系统  

摘要： 翻转课堂本质上是一种改变传统教学模式的教学方法,教学过程中对教学结构进行颠倒安排,从某种意义上为学生打造了个性化的学习方式。该研究的目的是通过对《C语言程序设计》课程教学,针对课程分别使用两种教学模式并进行比较。在实施翻转课堂教学模式过程中设计了教学模型和教学系统。通过项目研究、问卷调查与学生座谈、教学系统分析结果研究表明,翻转课堂的教学方式比传统授课方式更有效和有趣。

关键词： C语言程序设计   实践教学   网络教学  

摘要： 《C语言程序设计》课程是应用型高校理工科学生必修的一门公共基础课程,其目标是使学生掌握计算机程序设计的基本知识、能够把所学知识与实际相结合编写程序。本文主要探讨了《C语言程序设计》课程在教学中存在的问题,介绍了课程教学改革的方法,并取得了较好的教学效果。

关键词： C语言程序设计   混合式教学   教学改革   实践  

摘要： 针对C语言程序设计课程在地方性综合大学教学中存在的问题,提出了"面对面的课堂教学+引领式的网络教学"的混合教学模式,同时注重学生的实践能力培养,采用更科学和完善的考核方式。教学效果表明这些改革与实践的方法不仅能较好调动学生的学习积极性和主动性,还能较好的培养其分析问题和解决问题的能力,并且有助于提高C语言程序设计课程的教学质量和水平。

关键词： 计算思维   C语言程序设计   翻转课堂   微课   课程评价  

摘要： 为了培养学生的计算思维能力,提出在C语言程序设计教学中推进任务驱动和递进式教学模式,引入微课、翻转课堂和讨论群等多样化教学手段,改革课程评价方式,主动、有意识地将计算思维培养融入教学,达到提升学生信息素养和创新实践能力的目的。