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关键词： C语言   教学方式   评价系统  

摘要： 在计算机学习过程中,《C语言程序设计》是必修的一项课程,相对来说实践性很强。经过很多学者深入的研究发现,传统的教学方法已经不能满足C语言的教学需要,本文在此基础之上结合C语言特点,在原有的教学方法基础上进行改革。在研究C语言的教学模式的过程中,笔者还对教学模式进行了深入的研究,并从建立协同学习模式,改革教学内容,建立完善评价体系等方面分析探讨,然后全面的介绍C语言学习过程中的实践活动,对在C语言教学过程中出现的问题进行研究。

关键词： C语言   程序设计   教学   循环结构   课堂用例  

摘要： 《C语言程序设计》一般是高校非计算机专业理工类学生的公共基础课程,在教学中普遍存在学生学习积极性不高、学习目标盲目、编程思维欠缺等问题。该文探讨C语言程序设计课程中循环结构教学用例的设计与实施,通过这些用例帮助学生掌握循环结构的基本语法知识和编程方法,使用循环结构解决实际问题。教学实践表明所设计的教学用例可以激发学生的学习热情、帮助学生快速掌握循环结构的基础知识和编程技巧。

关键词： C语言程序设计   计算思维   实践教学  

摘要： 针对计算机专业大一新生在《C语言程序设计》的实践教学中存在的问题,深刻体会到计算思维在C语言的实践教学中的作用越来越大,因此在C语言实践教学中培养学生具有计算思维能力也越来越重要,而对学生计算思维能力的培养是使C语言实践教学从单纯的一种编程工具向培养学生的计算思维和问题求解能力转变。该文介绍了计算思维的定义及包含的内容,然后通过以往的教学经验深刻分析了计算思维在C语言实践教学中的体现。

关键词： 计算思维   C语言   课程改革  

摘要： 计算思维近年来在计算机领域和教育领域备受关注,作为社会输送人才的高等教育应重视系统地向渗透计算思维,使大学生具备利用计算思维解决实际问题的能力。以算法为核心、面向广大专业开设的C程序设计是计算思维能力培养的最佳土壤,然而目前大多数高校所开设的程序设计语言课程仍然采用传统的章节教学、定向实验方式,本文以C语言程序设计为例,阐述现有教学的弊端、改革的必要性和方向,旨在为全面推动计算思维为导向的计算机基础课程体系教学打下基础。

关键词： C语言   for循环结构   教学流程   布卢姆  

摘要： 文章以C语言程序中的循环控制结构语句的教学流程为例,根据布卢姆的认知教育目标的层次定义,在学生基础较差的前提下,提出了C语言中for循环结构的分层认知教学目标。教学设计过程中以动机激励模型为理念,根据加涅的教学设计原理设计了for循环语句的课堂教学流程。

关键词： 微课   C语言程序设计  

摘要： 网络时代的飞速发展,教育模式也在发生着变化。如何能让学生高效的学习是每一位教师都在思考的问题,而微课的出现,就是顺应时代变化而产生的一种教学模式。针对一些学生学习《C语言程序设计》课程积极性不佳,效果不理想等问题,结合课程内容设计合适的微课,激发C语言程序设计学生学习兴趣,提高学习热情,达到最佳效果。

关键词： C语言程序设计   虚拟现实   认知学徒制  

摘要： 虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计"知识点的讲解,提高了学生对于学习程序设计的兴趣,激发了学生学习的热情,为更好构建虚拟学习情境提出了方向。

关键词： 云班课   高职   C语言程序设计  

摘要： 云班课是一个云服务平台,它在手机应用与课堂教学之间架起了一座桥梁,支持学生利用零散时间,通过手机随时随地进行学习,它把手机变成了学生手里的学习工具。云班课是一种信息化教学形式,它强调以教师为主导,以学生为主体。将这种自主学习形式引入高职《C语言程序设计》课堂教学,采用基于云班课的新型课堂教学模式,可以实现课堂教学效率最大化。

关键词： CDIO模式   C语言   程序设计   教学改革  

摘要： 随着信息技术的不断发展,计算机在生产和生活的各个领域中都得到了广泛的应用.计算机人才成为社会关注的焦点,其综合素质的优劣直接决定了社会对于高校计算机教学质量的认识.计算机是一门新兴的学科,其内容相对比较复杂,要求学生具有较强的实际操作能力.传统的计算机教学虽然取得了一定的成绩,但是随着时代的发展,传统的教学理念、教学方法等已难以满足时代发展的需求.理论与实践脱节、教育与产业脱节、学生与社会脱节等现象普遍存在,学生难以将自身所掌握的理论知识应用到具体的实践,编程能力、创新能力欠缺,因此要求高校计算机教学必须进行相应的改革,才能适应时代发展的需求,为社会输送更多的高质量的计算机人才.CDIO教育模式是一种全新的教学方式,其强调构思、设计、实现、运作四个方面的内容,从研发到运行的整个周期,使学生构建主动的实践学习过程.CDIO模式对学生的能力评价主要分为基础知识、个人能力、团队能力、工程系统能力,教学要以这四个目标为指导,培养学生的综合能力.文章分析了目前C语言教学中存在的一些问题,提出了以CDIO模式为指导的实践教学改革措施和考核改革措施,以提高C语言教学的质量,为社会培养更多的高素质计算机人才.

关键词： 微课   微信   自主学习  

摘要： 随着互联网技术的发展,智能手机深入生活各个领域,教育改革也势在必行。微信在教育领域中的作用已日趋明显,在教学上很好地利用微课+微信,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力,培养学生自主学习能力,促进学生学习,提高学习效率。