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关键词： C语言   应用型人才   程序设计   教学改革  

摘要： 本文围绕应用型人才培养的目标,针对《C语言程序设计》课程教学中存在的问题,从教学手段、教学方法、教学内容以及实践环节等方面对《C语言程序设计》课程进行了改革和实践.实践证明,教学改革取得了一定的效果,改革不仅活跃了课堂气氛、提高了学生的学习兴趣,学生的动手实践能力也得到了进一步的提高和培养,这为学生今后的高级语言学习和项目的研发打下了基础,为我校向应用型大学转型发展奠定基础.

关键词： C语言   程序设计模块   渐进式框架   教学方法  

摘要： C语言程序设计课程是非计算机专业理工院系开设的公共必修课,作为学生入校学习的第一门计算机技术课程,学生学习过程中感到内容抽象,困难重重,兴趣衰减。该文对渐进式框架教学法进行研究,首先提出以程序设计模块为主线学习的重要性,其次结合程序设计驱动模块提出渐进式框架教学方法的可行性。通过渐进式框架教学法的研究,旨在提高非计算机专业学生学习C语言程序设计的兴趣,运用C语言分析问题、解决问题的能力,提高编程效率。

关键词： 计算思维   探究式   教学模式   自主探究   方法  

摘要： 本文以计算思维的探究式教学法为基础,对C语言程序设计中的"循环控制"教学进行了深入的探讨,经过教学实践证明了探究式教学方法的有效性,不但由理论联系实际培养了学生的学习兴趣,而且学生的主观能动性得到了较大的提高,教学效果和计算思维能力培养效果同步提升。

关键词： C语言程序设计   翻转课堂   教学改革  

摘要： 在国内现代化建设进程不断加快的时代背景之下,电子信息技术也得到了极为迅猛的发展,且其在教育事业中也得到了较为广泛的应用。而就高校《C语言程序设计》课程的教学来看,由于其所涉及的知识点较为繁多,且需要学生以实践的方式进行深入学习,所以可依托于当下高校的信息化教学资源,将翻转课堂教学模式引入该门课程的教学之中,对原有的教学模式进行有效改革。对此,笔者通过对翻转课堂理论基础的分析,对其在《C语言程序设计》教学改革中的应用要点进行了简要阐述,以供参考。

关键词： 三位一体   案例驱动   自主学习   C语言程序设计  

摘要： 针对C语言程序设计课程的教学特点及现状,提出以学生为中心的"三位一体式"教学模式改革策略。主要包括以案例驱动和互动教学为特点的课堂教学模式,以内容分层和积极评价为特点的实验教学模式,以及以资源共享和泛在学习为特点的网络教学模式。实践表明,新的教学模式对培养学生的计算思维能力、自主学习能力具有积极作用。

关键词： 教学改革   C语言程序设计   CDIO模式  

摘要： CDIO作为一种新兴的教学模式,得到了诸多工程师的青睐。作为高校教师,我们尝试应用这一模式对C语言程序设计课程进行改革与实践,且在这期间改进学生的学习方法等,最终结果表明,采用CDIO模式开展C语言程序设计教学,能够有效提高教学效果,在学习过程中丰富学生的知识、提高学生的能力。基于此,就对CDIO模式下C语言程序设计教学改革与实践进行探讨,希望对促进C语言程序设计教学的发展有所帮助。

关键词： 翻转课堂   C语言程序设计   教学改革  

摘要： 本文针对C语言程序设计课程的特点,将翻转课堂模式应用到该课程的教学中,从课前自学、课堂讨论解惑、课后总结反思等方面进行C语言程序设计课程教学设计与教学实践,将教学方式改变为以学生为中心,教师提供指导和帮助,将终结式评价方式改变为形成性评价方式,从而有效地提高课程教学质量。

关键词： 中职本   C语言程序设计  

摘要： 针对中职本学生,紧密结合C语言程序设计这门课程特点,文章分别从C语言程序设计的重要地位、考核方式、激发学生的学习兴趣、组织程序设计教学等几个方面进行了阐述。

关键词： 创新能力   C语言程序设计   教学改革  

摘要： 结合C语言程序设计课程教学特点和教学目标,分析了当前课程教学中存在的问题,并从教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、实践教学以及考核方式等方面进行了探讨,提出了改革方案,从而实现培养学生创新能力的目的。