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关键词： 教学质量   混合式学习   教学模式   课堂教学  

摘要： 针对《C语言程序设计》课程存在的问题进行教学改革试点,采用混合式学习模式,在课堂教学中应用基于问题的教学模式和交互式教学方法,学习过程进行多次模块测试和阶段测试,与未进行教学改革的学生对比,取得了一定的效果。

关键词： 高职院校   C语言程序设计   教学体系构建  

摘要： 《C语言程序设计》作为高职院校计算机类专业程序设计课程入门语言,是一门重要的专业基础课。本文梳理了《C语言程序设计》在传统教学中存在的问题,并提出了新的教学体系构建模式。

关键词： C语言程序设计   现状   对策  

摘要： 在以往对于C语言程序设计的学习中总是存在有许多弊端,出现了学生接受困难,课堂效率低下的问题。在信息化社会飞速发展的今天,C课程开设的重要性不言而喻,所以要重视对C语言课程的学习,提升自身的综合素养。

关键词： C语言   项目教学   单片机项目  

摘要： 本文提出结合电类专业的特点,引入Arduino单片机项目作为主线,开展C语言程序设计教学,调动学生学习积极性,提高教学成效。

关键词： 微课   高职   C语言程序设计   应用  

摘要： 本文从国内外对微课的定义入手,通过分析高职院校学生的特点和传统教学的弊端,意在以微课的优势来弥补传统教学的弊端。以高校公共基础课C语言为例,研究微课在具体课程中的应用方法,启发更多教育工作者改进教学方法,提高教学效率。

关键词： SPOC模式   C语言程序设计   教学研究   在线教育   教学模式  

摘要： SPOC模式融合了实体课堂与在线教育形式,已成为高校教育教学改革的重要方向。如何应用SPOC模式进行C语言程序设计课程教学,发挥其教学优势是探讨SPOC模式的关键。文章分析了SPOC模式的优势,阐述了现阶段C语言课程教学中存在的问题。应用SPOC模式将C语言课程教学过程分为分析教学对象、制定教学目标、组织教学内容、开展教学实践活动、评价与反思五部分,并剖析了组织教学的设计内容。该教学模式的探讨,对计算机语言类的课程教学改革具有一定的参考意义。

关键词： c语言   程序设计   电气自动化  

摘要： C语言抽象、难理解、记忆内容多,加上本院电气自动化学生初次接触程序设计,数学知识匮乏,没有编程思路,久而久之学生对本门课程没有兴趣和动力,老师教授本门课也缺乏信心,形成恶性循环。现针对这些问题,对C语言课程的教学展开分析和研究。

关键词： 泛在学习   微课   模式构建   C语言程序设计  

摘要： 随着近年来移动智能终端技术的飞速发展,泛在学习有了更为坚实的技术支持,而微课正是这种泛在学习的体现。微课聚焦重、难点,可以让学生反复观看,在一定程度上减少了教师在课堂上对重、难点的反复讲解。通过分析微课产生的背景,在对微课、慕课等容易混淆的概念及特点进行分析与界定的基础上,构建了一个微课的开发模式,该模式由前期准备模块、内容分割模块及微课应用模块等六个部分共同组成。以内容分割和微课应用这两个模块为核心,对C语言中最难理解的循环结构进行具体阐述,分析如何运用该模式进行微课的开发。

关键词： 精品资源   共享课程   C语言  

摘要： 我国高职院校一直有精品课程建设,但存在精品不精,资源陈旧,不能完全共享,课程教学没有吸引力等弊端。教育部出台精品资源共享课程建设政策,欲改观原有积弊,使精品资源成为真正的精、动、新、享的共享课程。

关键词： C语言程序设计   任务驱动   能力  

摘要： 本文针对《C语言程序设计》传统教学"重理论、轻实践"的问题,在教学过程中引入案例教学方法,通过精心组织和认真分析,从学生的认知规律考量,有效的激发了学生的学习热情,显著提升了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力.